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高级中学以校为本教学研究制度

高级中学“以校为本〞教学研究制度

一、目的和任务

1、“以校为本〞教学研究制度是以教育教学改革和课程理过程中

本校所面临的各种实际问题为对象以老师为主体专业引领人员和老

师共同参与的一种新的教学研究制度它强调理指导下的理性、应用性

研究既注重实际问题又注重经历总结、理的提升、规律的探究和老师

的专业开展。

2、建立“以校为本〞教学研究制度的主要任务是：改良和完善

学校教学研究制度逐步形成、、高效的教学研究机制认真研究课程功

能、课程内容、课程施行、课程评价和课程理及时解决教学实际中遇

到的困难和问题总结、推广教学经历探究教学规律等。

二、根本要求

1、校长是履行建立“以校为本〞教研制度的第一责任人。

2、学校要建立教学研究的导向机制、鼓励机制和保障机制要整

合教科室、教务处、学科教研组和备课组等各种力量建立直接效劳于

老师开展的、的学校教研网络使每位老师的困惑能及时得到回应每位

老师的经历及时与同事分享。

3、开展校际间老师合作使老师可以与校外同行〔老师、教研人

员、研究者等〕保持经常性的沟通和联络。

4、“校本教研〞的核心是“自我反思、同伴互助、专业引领〞从

学校实际出发形成行之有效的老师反思制度探究老师合作互助的途

径主动寻求专业人员的帮助立足于解决课改实验中所遇到的实际问

题注重教学、教研、培训一体化运行不断进步校本教研的质量和品位。

5、学科教研组是学校开展校本教研的最根本的组织。学科教研

组要打破学科本位的倾向根据需要进展学科、年级间的整合。

6、学校要改革和完善对老师的评价和方法加强对老师的过程理

和评价。老师要制订年度学习和开展教学研究的方案并报学校通过存

入老师的个人业务用作自我评价和年度开展目的考核的根据。

7、老师要积极参与教育教学课题的研究。

8、老师要擅长与同伴合作。老师集体的同伴互助和合作文化是

校本教研的标志和灵魂。

三、保障体系

1、学校建立科学合理的人才流动机制。根据新课程方案的要求

装备相应的教研员形成专兼结合的教研队伍和以教研组为基地的教

研网络。由教学第一线的骨干老师兼任定轮换形成的人才流动机制教

研员应享有相应的权利和待遇。

2、学校聘请教研员配齐配足各学科教研员建立教研成果奖励制

度。

3、实行教研经费财务方案单列制度作为教研经费和教研成果奖

励经费。