14我要的是葫芦公开课一等奖创新教案(2课时) .pdfVIP

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我要的是葫芦公开课一等奖创新教案（课时

14《我要的是葫芦》教案

教学目标：

1.认识“藤、挂”等5个生字。会写“邻、葫”等12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得事物之间是有联系的，初步树立事物相连的意

识。

教学重点：

认识5个生字，会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

初步树立事物相连的意识。

教学准备：课件、生字卡片、挂满小葫芦的实物。

2

教学时数：课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1.同学们，你们看这是什么？（课件出示一葫芦）谁来读一读这个

词？（板书课题）

2.读了课题，你想知道什么？（学生可能会问：“葫芦长得什么样

儿？”、“葫芦会长什么样儿？“、“种葫芦的人喜欢葫芦吗？∖）

ooo

3.老师请大家带着这些问题来学习课文。

二、初读课文。

1.自由读课文，标上小节号，并画出生字新词。读准字音。

2.默读课文，不会的字查字典。画出你认为好的词语和句子。

3.检查自读情况：

（1）出示生字卡片，检查生字读音。

（2）课件出示词语：指名读，齐读，抢读。（去掉拼音）

三、学习课文第一部分（种葫芦的人得到葫芦的过程。）

1.指名读第1-7小节。其他同学边听边想你从中知道了什么？

2.学生交流。（板书：长得好生了虫子没治继续求好）

3.联系实际和上下文理解词语：乐滋滋（神气十足的样子）叶子上的

虫还用治？不治会有什么结果？“乐滋滋”的心情是什么样的？能不能试

着用乐滋滋的语气读读相关的句子？学生练习，指名读，齐读。

4.指导朗读：谁能把种葫芦人的心理变化（得到葫芦的快乐一一螃虫

咬叶子的难受一一发现虫子的焦急一一打蜡虫时的果断）通过朗读体现出来？

分组读，男女生读。

5.小结第一部分。种葫芦的人得到葫芦后他是多么高兴啊！可是好景

不长，不久叶子就生了蜡虫。那么这个人又是怎么做的呢？再读读课文第四

小节。

6.指名回答，这个人在叶子上爬行（也就是不放过任何机会炫耀自己

的宝贝葫芦），结果妍虫越来越多，葫芦也一个一个地落了。说明了什么？

（这个人只看到了自己想要的葫芦，不顾整体的长相，只顾一味的去追求自

己想要的葫芦。）板书：不管叶子不治虫落葫芦。

7.齐读这一部分。

四、作业：完成练习题。

第二课时

好的，以下是一篇《我要的是葫芦》第二课时教案：

教学目标：

1.认识“藤、挂”等5个生字。会写“邻、葫”等12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得叶子和葫芦之间的关系，从而初步树立事物之

间联系的意识。

教学重点：

认识5个生字，会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

初步树立事物之间联系的意识。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1.听写巩固生字。

2.导入：这篇课文讲的是谁得到一个葫芦种后，种葫芦的人每天都要

去细心地看上几遍。葫芦苗长得好，他心里很高兴。可是，不久他发现有几

片叶子卷起来了，他很着急。他认为叶子卷起来了会影响葫芦的生长，甚至

会落掉。他决定采取措施来挽救这些卷叶。几天后，卷叶依然如故。他仍旧

每天都要去看几次，但卷叶却越来越多。最后他还是没能得到葫芦的事。今

天我们继续学习这篇课文。

学习课文第二部分（最后三个小节）。

1.学习第二部分：这个长得漂亮的葫芦为什么会变黄？请同学们默读

第三自然段，边读边找出答案。（课件出示答案）

2.理解“细长”一词，指导朗读。（课件动画演示叶子由细长变枯萎）

3.过