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小学常见文体的阅读方法〔小学六年级〕

阅读文章的方法、步骤根本相同，但由于文章的内容不同，表达形式不同，

阅读的方法就不完全相同。小学阶段的文体主要有：写人为主的文章，记事为

主的文章，写景状物为主的文章，寓言、童话、诗歌、应用文、科普文、简单

议文章材料等。下面就不同文体的阅读方法和要点加以概括说明。

1、写人为主的文章

写人与记事是分不开的，“人离事不活，事离人不转。〞它们的区别

在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生

的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，事是为突

出人物的性格特点、思想品质效劳的。因此在阅读写人为主的文章时，在大体

了解文章内容的根底上，要抓住人物的言语、动作、神态、心理活动等的描写，

通过一件或几件典型事例，分析人物形象，体会个性特征，理解人物的思想品

质。

2、记事为主的文章

记事，就是用言语文字将事情发生、开展、结果全过程记下来，让更

多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。阅读这类文章，首先要抓

住时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素〞这样就会很X知文章的

内容。其次，要理清事情开展的顺序〔时间先后、地点转移等〕，掌握文章的

层次结构，然后抓住文章重点，结合语句体会作者的思想感情。

3、写景为主的文章

写景文一般分为游记〔参观访问记〕、自然景象描写、周围环境描写

三类。阅读这类文章，首先要明确作者写景的顺序〔空间顺序、观察的先后顺

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序、时间推移顺序、景物不同类别等〕理清文章的层次，看他侧重点在哪里，

为什么要着重写这些。特别要注意无论是哪类写景的文章，都不是单纯地为写

景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己

的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞美。

文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。

4、状物为主的文章

状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的言语描述

出来，一般分为状静物、状动物、状植物文三类。阅读时，首先要弄清描写顺

序，看它是从概括到具体的顺序，还是从整体到局部，或者按总——分——总

的顺序，以把握整体印象。其次，抓住事物特点，理解写作目的。状物的文章，

总是通过对具体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情。这就是常说的

托物寄情、托物寓理或托物言志。我们阅读时，就要透过外表现象去分析作者

的写作意图，体会作者寓什么理，寄什么情。

5、童话

童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的梦想、想像和夸张来

塑造鲜亮的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的言语文字反映社会生活。

童话一般运用拟人手法，故事中的物，不管是本来有生命的还是无生命的，都

有思想，都会说话。阅读童话，首先要弄清故事情节，跟着主人公进入童话世

界。同时要正确地认识现实生活中的人和事。因为童话故事是以现实生活为根

底创作出来的，因此，阅读时，要联系现实生活，认识童话中的人和事，以深

刻了解童话作品所讲的道理、所反映的问题以及一些科学童话中所提示出来的

事物规律和告诉我们的科学道理。

6、寓言

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寓言，就是“寓义于言〞，在具体的故事里面寄予一些话，这些话是

讲某种道理或教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅比拟短小，结

构单一，一般采纳一事一理的写法。阅读寓言，一是要读懂故事内容，弄清楚

寓言表达的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样；二是要联系生活实

际，领会寓言的寓意；三是懂得寓言故事及成语在自己说话、作文中的运用。

7、科普文

科普文一般是以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特

征、性质、意义、成因及其功能和作用等。科普文说明的内容具有科学性，表

述具有条理性，言语通俗易懂、生动生动。阅读科普文，首先要弄清文章的根

本内容，明了它