4.有机选择题-2024年高考二轮微专题教学设计 .pdfVIP

4.有机选择题-2024年高考二轮微专题教学设

计

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课选用的是人教版高中化学选修五《有机化学基础》中第四章“有机选择题”

的内容。本章节主要涉及有机化合物的结构、命名、同分异构体以及有机反应类型

教材分

等知识点，是高中化学有机部分的重要内容。学生通过本章的学习，应能掌握有机

析

选择题的解题技巧，提高分析问题和解决问题的能力。本节课内容与高考有机选择

题的命题趋势密切相关，对于学生备战2024年高考具有很强的指导意义。

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括证据意识、信息处理能力、实验技

能和科学探究精神。通过有机选择题的练习，使学生能够：

1.运用化学知识解释和解决有机选择题，培养证据意识，提高分析问题和解决问

题的能力。

核心素

2.掌握有机化合物的结构、命名、同分异构体以及有机反应类型等知识点，增强

养目标

信息处理能力。

3.通过对有机选择题的解答，锻炼实验技能，如实验操作、观察现象、数据分析

等。

4.激发学生对有机化学的兴趣，培养科学探究精神，自主探索有机化合物的奥秘。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章之前，学生应该已经掌握了有机化

合物的基本概念、分类、命名规则以及一些基本的有机反应类型。此外，学生还应

该具备一定程度的化学方程式书写和计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于有机化学这部分内容，部分学生可能

对其感兴趣，尤其是对化学实验和分子结构感兴趣的学生。在学习能力方面，学生

应该具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生可能更倾向

于通过实验和实践来理解有机化学知识。

学习者3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章内容时，学生可能会遇到以下困难和

分析挑战：

-理解有机化合物的结构与性质之间的关系；

-掌握有机化合物的命名规则，尤其是复杂化合物的命名；

-理解和应用同分异构体的概念，以及如何判断同分异构体的数量；

-掌握有机反应类型及其特点，尤其是不同反应类型的区别和应用。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应给予耐心指导，通过示例和练习帮助学

生理解和掌握相关知识点。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验实践，提高他

们的学习兴趣和能力。

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、有机化学实验仪器、试剂和样品

教学资等。

源2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：有机化学教学软件、有机化合物结构模型、有机反应动画等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、实验法、小组合作学习等。

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机选择题的学习内容，标记出有疑问或不懂的

地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有机选择题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有机选择题教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有机选择题教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有机选择题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，