小学语文统编版六年级上册16《夏天里的成长》教学设计.docx

小学语文统编版六年级上册16《夏天里的成长》教学设计

教材分析

一、教材分析

《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物都在生长的自然现象，开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，围绕中心分别从动植物、山河大地、人三个方面展开描写，最后点明人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，趁年少努力学习，做一番事业，给人以启迪和鼓舞。文章条理清晰，语言通俗易懂，且蕴含着深刻的哲理，很适合引导六年级学生体会散文的特点以及感受借物抒情、借景表意的表达方法，提升阅读理解和感悟生活的能力。

学情分析

二、学情分析

知识基础：六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够读懂一般性的记叙文、说明文等文本内容，对于散文也有了初步接触，但对于散文中蕴含的深层哲理以及独特的表达方式还需要进一步引导体会和理解。

学习能力：学生经过几年的语文学习，掌握了一些基本的阅读方法，如圈点批注、概括主要内容等，但在自主探究、深入挖掘文本内涵以及体会作者情感和表达意图方面，还需要教师进一步搭建支架，给予更多引导。

生活经验：学生对于夏天的各种自然现象都比较熟悉，但可能往往只是停留在表面的观察，缺乏从万物生长现象中去思考人生道理的意识，需要教师引导他们联系生活实际，将文本内容与自身成长相结合，感悟成长的意义。

教学目标

三、教学目标

知识与技能目标

正确读写“棚、苔、藓”等生字词，理解“迅速、苞蕾、丰满、尽量”等词语在文中的意思。

有感情地朗读课文，背诵课文指定段落，体会文章的语言表达特点，学习围绕中心意思从不同方面进行表达的写作方法。

过程与方法目标

通过自主阅读、圈点批注、小组合作探究等方式，梳理文章内容，理解夏天里万物迅速生长的特点以及人也要珍惜时间、积极成长的道理。

引导学生联系生活实际，谈谈自己对成长的理解，培养学生观察生活、思考生活的能力。

情感态度与价值观目标

体会作者对夏天的喜爱以及对生命成长的赞美之情，激发学生珍惜时光、积极进取、努力成长的意识。

教学重难点

四、教学重难点

教学重点

理解夏天里万物迅速生长的特点，体会文章围绕中心意思从不同方面进行表达的写作方法。

学习文中运用的生动形象的语言，感受夏天的生机与活力。

教学难点

体会文中蕴含的“人要珍惜时间，努力成长”的深刻哲理，引导学生将文本感悟与自身生活实际相联系，产生积极成长的内驱力。

教法学法

五、教法学法

教法

情境教学法：通过创设与夏天相关的情境，如播放夏天万物生长的视频、展示夏天美景的图片等，营造浓厚的学习氛围，帮助学生更好地走进文本所描绘的夏天世界，直观感受万物生长的状态。

问题引导法：在教学过程中，以一系列有针对性、启发性的问题为主线，引导学生自主思考、探究文本，逐步深入理解文章的内容、结构和主旨，培养学生的思维能力。

朗读感悟法：组织多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、有感情地朗读等，让学生在读中感悟文章的语言之美、情感之真，体会夏天万物生长的勃勃生机以及蕴含的人生道理。

学法

自主学习法：鼓励学生自主预习课文，通过查阅字典等方式解决生字词，初读课文了解大意，培养学生的自主学习意识和能力。

合作探究法：在分析文章结构、感悟文章主旨等环节，组织学生进行小组合作探究，让学生在交流互动中碰撞出思维的火花，拓宽思路，共同提高对文本的理解和把握能力。

批注阅读法：引导学生在阅读过程中运用圈点批注的方法，标记出关键语句、好词好句，写下自己的疑问、感悟等，养成良好的阅读习惯，提高阅读质量。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（预计用时5分钟）

创设情境：播放一段展现夏天生机勃勃景象的视频，视频中呈现出田野里庄稼茁壮成长、花园里花朵竞相开放、树林里枝叶愈发繁茂以及各种小动物活跃的画面，同时配上轻快的背景音乐。播放结束后，提问学生：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受呀？能用一个词语来形容夏天吗？”引导学生说出如“生机勃勃”“充满活力”等词语。

引出课题：顺势揭示课题“夏天里的成长”，并在黑板上板书，接着问学生：“看到这个课题，你们想知道夏天里到底有哪些东西在成长吗？它们又是怎样成长的呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧。”

设计意图：通过播放直观形象的视频，创设生动的情境，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，唤起他们对夏天的已有认知和美好印象，同时自然地引出课题，为接下来的课文学习做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知（预计用时15分钟）

自主学习生字词：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时圈出生字词，借助课下注释、字典等工具自主解决读音和字义问题。教师巡视指导，然后通过PPT出示生字词，如“棚、苔、藓、坪、蔗、瀑、缝、谚”等生字以及“迅速、苞蕾、丰满、尽量”等重点词语