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《易燃物和易爆物的安全知识》教案

1．了解易燃物和易爆物的安全知识。化学反应伴随能量变化。

2．培养学生防火防爆的安全意识，了解安全自救的方法。

3．合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。

4．了解易燃物和易爆物的安全知识，逐步建立防火、防爆的安全意识，培养关注社会的责任感。

重点：爆炸的含义，一些易燃物、易爆物的安全常识。

难点：如何防火、防爆。

教师准备教学课件；学生预习背默手册。(赠送)

一、情景导入

【复习导入】上节课我们探究了燃烧的三个条件：①可燃物；②与氧气(或空气)接触；③达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)，同时也了解了灭火的原理及方法。在我们日常生活中，不光火灾，还有各种各样的危险事故。

【投影】教师向学生展示一些爆炸事故的图片。

二、合作探究

易燃物和易爆物的安全知识

【过渡】可燃物具备了燃烧的条件后，能急剧地燃烧，在空间有限时就可能会发生爆炸，给我们的生命和财产带来严重的威胁。

【投影展示】

eq\o(\s\up7(),\s\do5(天津塘沽大爆炸))eq\o(\s\up7(),\s\do5(江苏响水化工厂爆炸))

【归纳总结】可燃性气体等在空气中达到一定含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫做爆炸极限。(介绍几种常见气体的爆炸范围)

【提出问题】可燃性气体可能发生爆炸，面粉、煤粉等粉尘会发生爆炸吗？

【投影展示】模拟粉尘爆炸实验。

eq\o(\s\up7(),\s\do5(Ⅰ))eq\o(\s\up7(),\s\do5(Ⅱ))

【实验现象】当面粉比较均匀地弥散于金属罐中时，就会发生爆炸，将塑料盖掀起。

【归纳总结】粉尘爆炸的实验说明：可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。

【特别提醒】爆炸不一定是化学变化，有些爆炸如汽车轮胎爆炸、暖水瓶爆炸等是物理变化。

一些与燃烧和爆炸有关的注意事项

【过渡】通过以上实验可知，在面粉厂附近要严禁烟火。为了使警钟长鸣，同学们对一些易燃物和易爆物的安全知识要有所了解，要时刻提高警觉性。为了防止火灾以及爆炸事故的发生，大家在一些场所会看到以下与燃烧和爆炸有关的图标。

【投影展示】

【归纳总结】讲解这些图标所表示的含义。

【讨论交流】根据这节课所学习的内容，同学们认为，还有哪些场所应该张贴一些防火图标呢？

学生：油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等。因为油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。

教师：易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆炸。因此，为了生命、财产的安全，生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。

化学反应中的能量变化

学生阅读教材相关内容。

【提出问题】在化学反应中，是不是只能通过燃烧获得能量呢？

【讨论交流】结合以前学习的化学知识和生活现象讨论相关原因。了解化学反应中能量的变化。

【投影】生石灰与水反应实验的操作步骤。

【学生】观察实验现象，得出结论。

【实验记录】

现象

液体沸腾，产生大量白雾

手的感觉

试管外壁发烫

化学方程式

CaO＋H2O===Ca(OH)2

【归纳总结】

(1)物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热或吸热现象。

(2)人们利用燃烧等化学反应产生的能量发电、烧制陶瓷、冶炼金属和发射火箭等。

(3)利用爆炸产生的热量开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑等。

(4)化学反应中的能量变化：

①放出热量：可燃物的燃烧、金属与酸的反应等。

②吸收热量：光合作用、C＋CO2eq\o(=====,\s\up7(高温))2CO等。

【注意】①有热量变化不一定属于化学变化，如金属导线通电放热属于物理变化；②不能简单地从反应条件来判断吸、放热反应，如木炭高温还原氧化铜是放热反应。

课题1燃料的燃烧

第2课时易燃物和易爆物的安全知识

一、可燃物爆炸的条件eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(有限的空间,急剧燃烧,聚集大量的热))

二、易燃物、易爆物的安全知识。

三、化学反应中的能量变化

1．吸热反应

2．放热反应

完成课件中随堂练习。

鉴于学生对燃烧与爆炸的现象已具备了一定的生活经验，故在教学的过程中，教师应循序渐进，从生活中爆炸事例出发，让学生在熟悉的生活情景中探究爆炸的奥秘，从而提高学生对知识的理解和认识水平，让学生分析和解决问题的能力在探究中得到提高。教师起着组织者、引导者、合作者的作用，学生是课堂的主体，通过师生互动、同学互动，主动构建知识。

培养学生从化学视角来关注生活、生产中的安全问题，增强学生的安全意识，从而健康、安全地成长。

课后知能演练

基础巩固

1.下列物质与