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高中物理自主学习的研究报告（二）

2、探究新型课堂教学模式

教学模式是在一定教学思想指导下所建立起来的为完成教

学任务的比较固定的教学程序及实施方法的策略体系。要培

养学生的创新能力和实践能力，就应该建立与之相适应的课

堂教学模式。

研究中，我们运用新的教学方法、采用新的教学模式、使用

新的教学手段来进行课堂教学，促进了教学思想、教学过程、

结构模式的根本变革，让课堂充满了生命的活力。

经课题组全体教师的不断深入研究，根据新课程的教学理念，

结合新教材的教学模块的内容，我们探索出能充分体现新课

程思想的课堂教学模式——模块式教学。

模块式教学是将学习的内容细化，使学生通过阶段式学习，

分层次牢固掌握所学内容。学生可以根据自己实际情况有针

对性地选择不同模块。各大模块均配备专门的教师进行教学，

让学生真正把握本模块的精华内容。同时，通过教研组的讨

论，准确找出各大模块的内在联系，发现知识的融汇点，提

高学生综合分析问题的能力。

这种新的教学模式，改变了过去多种层次的学生要求整齐划

一的弊端，不仅提高了学生的学习效果，也使不同层次的学

生都具有成就感。

3、探究课堂教学评价体系

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教学评价应该是一种立足现在、前瞻未来的发展性的评价，

评价的目的应该由“选拔”转移到“发展”上来，即全面了

解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，为

此，我们构建了多元评价体系。对“知识与技能、过程与方

法、情感、态度和价值观”的三维教学目标进行全方面的评

价。

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