人教部编版八年级语文上册第1课《消息二则》教案及反思 .pdf

人教部编版八年级语文上册教案及反思

1、消息二则

教学目标;

1．熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息

中的情感与立场。

2．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。

3．把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜

明的特点。

教学过程：

第1课时我三十万大军胜利南渡长江

一、导入新课

1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中

国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级

而获得翻身的幸福。这场战役是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就

让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。

二、教学新课

目标导学一：了解作者，了解渡江战役

作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。中国人民的领

袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放

军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法

家。

渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在

全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内

和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军

的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。

文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、

广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、

通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义

的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外必威体育精装版发

生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。

目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容

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1．明确新闻要素：

新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、

What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，

成为新闻“六要素”。

练习：找出这则新闻的“五要素”。

明确：在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年四月)

二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江

水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；

何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司

令的命令。

2．明确新闻基本结构：

新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、

导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部

分。

标题：是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。引题：揭示消息的

思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。正题：概括与说明主要事实

和思想内容。副题：提示报道的事实结果，或做内容提要。

导语：一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它扼

要地揭示了新闻的核心内容。

主体：是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语做具体全面的阐述，

具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇

消息的主题思想。

背景：指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时

要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、

深化主题的作用。

结语：一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发

式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。

3．练习：阅读课文，找出它的导语、主体和结语。

明确：导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动

派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，

纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，

三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、

青阳、荻港、鲁港诸城进击中。结语：人民解放军正以自己的英雄式的战

斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

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4．思考：如果你要把本文消息迅速告知身边的人