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高中数学说课稿范文6篇

高中数学说课稿篇1

一、说教材

1.内容分析：本节课是“反比例函数”的第一节课，是继正

比例函数、一次函数之后，二次函数之前的又一类型函数，本节

课主要通过丰富的生活事例，让学生归纳出反比例函数的概念，

并进一步体会函数是刻画变量之间关系的数学模型，从中体会函

数的模型思想。因此本节课重点是理解和领悟反比例函数的概

念，所渗透的数学思想方法有：类比，转化，建模。

2.学情分析：对八年级学生来说，虽然他们已经对函数，正

比例函数，一次函数的概念、图象、性质以及应用有所掌握，但

他们面对新的一次函数时，还可能存在一些思维障碍，如学生不

能准确地找出变量之间的自变量和因变量，以及如何从事例中领

悟和总结出反比例函数的概念，因此，本节课的难点是理解和领

悟反比例函数的概念。

二、说教学目标

根据本人对《数学课程标准》的理解与分析，考虑学生已有

的认知结构、心理特征，我把本课的目标定为：

1.从现实的情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间

的相依关系，加深对函数概念的理解。

2.经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意

义，理解反比例函数的概念。

三、说教法

本节课从知识结构呈现的角度看，为了实现教学目标，我建

立了“创设情境→建立模型→解释知识→应用知识”的学习模式，

这种模式清晰地再现了知识的生成与发展的过程，也符合学生的

认知规律。于是，从教学内容的性质出发，我设计了如下的课堂

结构：创设出电流、行程等情境问题让学生发现新知，把上述问

题进行类比，导出概念，获得新知，最后总结评价、内化新知。

四、说学法

我认为学生将实际问题转化成函数的能力是有限的，所以我

借助多媒体辅助教学，指导学生通过类比、转化、直观形象的观

察与演示，亲身经历函数模型的转化过程，为学生攻克难点创造

条件，同时考虑到本课的重点是反比例函数概念的教学，也考虑

到概念教学要从大量实际出发，通过事例帮助完成定义。

好学教育：

因此，我采用了“问题式探究法”的教法，利用多媒体设置

丰富的问题情境，让学生的思维由问题开始，到问题深化，让学

生的思维始终处于积极主动的状态，并随着问题的深入而跳跃。

高中数学说课稿篇2

各位评委老师，大家好！

我是本科数学____号选手，今天我要进行说课的课题是高中

数学必修一第一章第三节第一课时《函数单调性与最大（小）值》。

我将从教材分析；教学目标分析；教法、学法；教学过程；教学

评价五个方面来陈述我对本节课的设计方案。恳请在座的专家评

委批评指正。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

（1）本节课主要对函数单调性的学习；

（2）它是在学习函数概念的基础上进行学习的，同时又为

基本初等函数的学习奠定了基础，所以他在教材中起着承前启后

的重要作用；（可以看看这一课题的前后章节来写）

（3）它是历年高考的热点、难点问题

2、教材重、难点

重点：函数单调性的定义

难点：函数单调性的证明

重难点突破：在学生已有知识的基础上，通过认真观察思考，

并通过小组合作探究的办法来实现重难点突破。（这个必须要有）

二、教学目标

知识目标：

（1）函数单调性的定义

（2）函数单调性的证明

能力目标：培养学生全面分析、抽象和概括的能力，以及了

解由简单到复杂，由特殊到一般的化归思想

情感目标：培养学生勇于探索的精神和善于合作的意识

三、教法学法分析

1、教法分析

“教必有法而教无定法”，只有方法得当才会有效。新课程

标准之处教师是教学的组织者、引导者、合作者，在教学过程要

充分调动学生的积极性、主动性。本着这一原则，在教学过程中

我主要采用以下教学方法：开放式探究法、启发式引导法、小组

合作讨论法、反馈式评价法

2、学法分析

“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法

的只是。学生作为教学活动的主题，在学习过程中的参与状态和

参与度是影响教学效果最重要的因素。在学法选择上，我主要采