2《答司马谏议书》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册.pdfVIP

2《答司马谏议书》公开课一等奖创新教学设计统编版

高中语文必修下册

《答司马谏议书》教学设计

《答司马谏议书》教学过程分为两个课时。第一课时的内容主要

是整体感知教材：1.让学生交流课前搜集的材料，了解课文相关的历

史内容。2.朗读课文，理解字、词、句的意思。3.翻译课文。第二课

时的内容重点是研习文本，理解分析其说理和论证的结构，了解王安

石改革的政治斗争情况。所以选择第二课时内容作为议论文教学案例

的重点。

一、课前准备

（一）学情分析

学生对北宋王安石的生平、熙宁变法的时代背景、变法的内容、

变法的施行的情况不是很了解，这对课文的学习和掌握有些影响。故

在教学前，先有针对性的以家庭作业的形式交给学生一个预习任务，

借助各种能用的途径去搜集相关材料。这样，有利于学生课前掌握一

些教学的相关内容、讯息，也有利于课上互相交流，拓展学生的视野，

丰富学习的内容。

（二）预习的设计

主要体现为相关材料的搜集、准备。

（三）要求课前搜集的主要材料

(1)王安石的生平。

(2)王安石变法的背景。

(3)变法的内容。

(4)实施的情况和结果。

（四）课文内容预习

(1)结合课文下的注音注释，连贯流利的朗读课文。

(2)试翻译课文。

二、教学设计

（一）目标

(1)顺畅的朗读课文

(2)理解文章内容，了解积累课中文言词语的含义和用法。

(3)弄明白文中双方的观点和表达，探究文章中所涉及的讯息。

（二）教学重难点

重点：理解文章内容

难点：分析论辩结构

（三）教学方法：研读、探究

（四）课时设计：2课时

三、教学过程

第一课时

入题

我们以前学过一首诗：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山；春

风又绿江南，明月何时照我还。大家知道它是北宋文学家王安石的

诗。同学们，谁还知道王安石的一些情况？

二、让学生课堂交流其所搜集的材料，上讲台朗读其搜集的材料。

(1)王安石（1021—1086）,字介甫，号半山，谥号文，封荆国

公，北宋抚州临川人，杰出的政治家、思想家、文学家。他少怀大志，

博学多思，随父宦游各地，目睹了北宋“民劳财匮”的社会状况，在

哲学、经济、教育、伦理等方面，提出了一个“荆公新学的完整的

思想体系，为后来的改革奠定了思想基础。22岁中进士后，在近30

年的地方官生涯中，兴修水利，发展生产，推行改革措施。1059年

的《上仁宗皇帝言事书》提出了全面改革的主张，为熙宁改革构画了

蓝图。1069—1076两度为相，提出“天变不足畏，祖宗不足法，人

言不足恤”的政治思想。王安石被列宁赞为“中国十一世纪的改革家

。

(2)熙宁新法—北宋中期，因军队不断扩充，官僚机构不断庞大，

国家财政入不敷出；土地严重集中在大地主阶级手里，农民赋税严重，

阶级对立严重，甚至爆发农民起义；辽和西夏仍威胁北宋的国家安全，

每年负担沉重的“岁币”。1068年，熙宁元年，为改变北宋“积贫积

弱的局面，王安石不顾守旧势力的阻挠，发动和领导了一场以“理

财”、“整军为中心，以“富国强民”为目的，涉及社会、政治、经

济、军事、文化各方面的社会变革运动，宋神宗任用王安石变法，史

称“熙宁新法。

(3)【挂出图表】变法的措施、内容、目的、作用

名称内容目的和作用

青苗法每年青黄不接时，官府向农民提供种子或贷款。收获后，

农民以20%的利息偿还。限制大地主和高利贷者对农民盘剥，并能

增加财政收入。

募役法征收役钱，用来雇人到官府服役。原先不服役的官僚贵

族，也要交纳役钱。限制官僚地主的特权，增加了政府收入。

方田均税法核实土地，按土地的多少、好坏赋税。使官僚和大

地主不能隐瞒土地、逃税，增加国家赋税收入。

农田水利法鼓励垦荒和兴修水利。促进农业生产。

保甲法把农村人户以保、大保为单位编订起来，有两个以上成

年男子的人户，出一人为保丁，平时种田，农闲练兵。加强对人民

的控制，也可以增强国家的军事力量。

（4）新法的实施情况。推行了十几年，