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第五单元教学计划
本单元是习作单元，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例
文”“习作”五个内容。每一项内容的安排，目的都指向习作能力的培养。精读
课文的主要功能是从阅读中学习写作的方法，《夏天里的成长》和《盼》这两篇
课文从不同文体、不同题材帮助学生体会围绕中心意思写的方法。“交流平台”
是结合对精读课文的分析，梳理总结从课文中学到的写作方法。“初试身手”是
让学生尝试运用学到的写作方法进行表达练习；“习作例文”提供不同文体范例，
其功能是继续体会写法；单元习作是引导学生运用学到的习作方法进行实践。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容教学要点
字词识写◎会写24个字，会写24个词语。
◎学习课文，能把握文章的中心意思。
◎能说出课文是通过哪些方面或事例来表达中心意思的。
◎体会课文围绕一个中心意思表达时，是如何将重点部分写具
阅读理解
体的。
◎能联系课文内容，归纳围绕中心意思来写的方法。
◎能借助例文，进一步体会如何围绕中心意思写。
◎能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例作为材料。
书面表达◎能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写；围绕一
个意思表达时，能将重要的部分写详细、写具体。
◎与同伴交换习作，能针对是否写清中心意思作出评价。
17盼
【教学目标】
1.会写“袖、篷”等12个字，会写“斗篷、情况”等12个词语。
2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。
3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。
【教学重难点】
1.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。
2.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。
【教学准备】
1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.会写“袖、篷”等12个字，会写“斗篷、情况”等12个词语。
2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。
【教学过程】
板块一导入新课，了解作者
1.板书题目，直接导入。
（1）板书题目，齐读题目。
（2）引导：同学们，“盼”怎么理解？谁能用“盼”组词？你有没有特别盼
望做什么事情？（学生交流）
2.交流资料，简介作者。
【课件出示】
铁凝，当代作家。代表作品主要有小说《玫瑰门》《青草垛》《哦，香雪》等。
本文选自铁凝的第一部短篇小说集《夜路》，出版于1980年11月。书中共
有12篇短篇小说，有几篇儿童小说，《盼》就是其中一篇。
3.过渡：文中的“我”特别盼望什么呢？铁凝是怎样写“盼”的心理的？
【设计意图】谈话激趣，理解题目，初步感受“盼”带给人的心理体验，激
发学生阅读文本的兴趣。
板块二初读课文，把握内容
1.初读课文，检查字词。
（1）自读课文：请同学们自由读课文，注意读正确、流利，不懂的生字词
可以画标记，并思考“我”心心念念、盼望着什么。
（2）交流想法：读完课文，说说“我”特别盼望什么。
学生交流。（板书：盼穿新雨衣）
（3）认读生字。引导：看下面的字词，说说自己是否会认、会读、会理解。
【课件出示】
嘟囔痱子瞟一眼玛瑙腥味焖米饭窸窸窣窣
①指名认读，相机正音。
②引导学生猜猜词语的意思。
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