2025年高考语文备考之古诗文情境性理解性默复习技巧（附真题和模拟题训练）.docx

从一道题说开去：

题目：⑶小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道，文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“?????，??????”。

①月下：不能写白天之景，如甲同学“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，写的就是傍晚时候的景物，不能得分。

②江边：不是江边的景色不能写。如“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，这是李益《夜上受降城闻笛》里的名句，写的是大漠之景。

③眼前：不能写想象之景，如“江畔何人初见月？江月何年初照人？”是诗人的发问，是由月而生发的联想，不能得分。

④壮阔：不“壮”不“阔”的景物不行，如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，这里是写儿女情长，意境不够阔大。

⑤前人：不能是文天祥写的，如考生乙写的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥《过零丁洋》诗里的句子，不行。

⑥写景：考生乙写的不是写景名句，而是抒情名句。还有我看到的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”也不能得分，因为前一句写的不是月下景，第二句虽然有“明月”，但这里的“明月”并非眼前景，而是诗人抒发思乡之愁的想象之物。

情境式默写常见设题四角度角

度一：把握诗句意思

主要有两个角度，一是对于原句的大意的呈现，相当于翻译；二是概括原句思想内容。

呈现原句意思

(1)(2018·全国卷Ⅱ)苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是：“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”

(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”

2.概括原句思想内容

(1)白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。

(2)(2020·天津卷)同学们在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。

角度二：分析思想情感

李煜《虞美人》词中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。

苏轼在《赤壁赋》中，熔情、景、理于一炉，生发“人生短暂，人类渺小”的慨叹的诗句是：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”

角度三：明确表达技巧

包括对景物以及景物特点的概括、修辞或表现手法等表达技巧的赏析、对意境的鉴赏品评等。此种考查方式往往结合对文句内容或思想情感的理解。

(2017·山东卷)曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇(辍)”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可及的明月，表达了对贤才的渴望。

(2016·全国卷Ⅱ)杜牧《阿房宫赋》中以“一肌一容，尽态极妍”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝到来。

角度四：判断结构作用

包括句子本身在全文结构中的作用、上下文文意或技巧的呼应。

句子本身在全文结构中的作用

(2016·全国卷Ⅱ)李白《蜀道难》中“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。

苏轼《念奴娇(大江东去)》“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。

上下文文意或技巧的呼应

《阿房宫赋》中，作者情不能禁，接连慨叹，用两个假设指出爱民与长治久安息息相关：如果六国各自爱护它的人民，“则足以拒秦”；假使秦王朝又爱护六国的人民，“则递三世可至万世而为君”。

(2)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的观点。

（二）情境式默写常见注意事项

默写题范围的大和小

1.题干中关键词的大小

不同的默写题往往指向同一个答案。设题的技巧就在于题干中关键词的变化。在针对《离骚》名句的默写考查中就出现过这样的题目：《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句是“????????????，????????”。

此题中关键词“鸟”可以进一步缩小范围，也可以扩大范围以达到模糊答案的效果。

如题干可以写成：屈原在《离骚》中“????????????，??????????”两句，借动物比喻自己与群小之间的矛盾是不可调和的。

扩大关键词的外延后，考生写错的概率就增加了。如果要减低难度，把鸟干脆说成“鸷鸟”，那么答案就更明显了：“鸷鸟之不群兮，自前世而固然。”

2.默写答案范围的大小

2024年保留了答案不唯一的默写题。如新课标Ⅰ卷今年用“借汉喻唐，以古方今”的提示延续了往年在“唐宋诗词”中默写名句的考法，弹性明显增大了，

考生除了从背诵篇目中回忆答案外。还可以从教材以外想到其他符合要求的答案。答案的范围进一步扩大了。当然，默写答案范围的扩大某种程度上也意味着默写难度的降低和考生得分率的提高，但却能防止死记硬背！

3.命题设置角