东北师范大学2014年秋季《学前教育原理》期末考核答案 .pdf

期末作业考核

《学前教育原理》

满分100分

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1．剩余精力理论

认为游戏是人的机体内部的剩余的力量产生的。

2．学前托幼机构教育

学前托幼机构教育是在托儿所、幼儿园、学前班、混合班等机构中对学前儿童进行的教育。

3．卢梭

18世纪法国启蒙思想家，著有《爱弥儿》。提出教育要使儿童归于自然，符合儿童的自然本性。

4．发现法

发现法是教师创设一定的问题情境，让幼儿自己去探索环境，发现问题并解决问题。

二、简答题（每小题10分，共50分）

1．教育与经济的关系。

经济是教育的基础：（1）.经济发展是教育发展的物质基础。（2）.经济发展决定着教育发展的规模和

速度。（3）.经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化。（4）.经济发展水平制约着教育

内容和手段。

现代教育对整个社会经济发展起着巨大的促进作用：（1）.现代教育是物质资料生产和在生产的重要条

件。（2）.现代教育是提高劳动生产率必要因素。

2．幼儿园的基本任务。

幼儿园的基本任务是：（1）实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展

的教育，促进其身心和谐发展。（2）为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。

3．4岁儿童教育应该注意的问题。

（1）要注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力。（2）发展儿童的表现力和创造力。（3）

以游戏促进儿童的全面发展。

4．幼儿行为辅导的原则。

（1）由近及远，循序渐进。（2）联系幼儿生活实践。（3）同步教育。

5．幼儿园环境创设的基本要求。

（1）保障儿童的安全与健康

（2）满足幼儿身心发展的基本需要

（3）符合教育目标与要求

（4）适宜于社区文化背景与经济发展条件

三、论述题（每小题15分，共30分）

1．试论环境与教育在儿童发展中的作用。

（1）儿童自出生后就在社会中生活，周围环境、家庭及照管儿童的成人等各类“社会生态系统”对儿

童的发展有着极大的影响，儿童是在与周围各层生态系统发生直接或间接的交互作用过程中得到发展

的。另外，儿童心理发展的特征和品质也是在与人们的交往以及周围环境的相互作用中发展和形成的。

环境对学前儿童的发展，比其他年龄阶段有着更为重要的作用。

（2）教育在儿童身心发展过程中具有独特的作用。因为教育是根据一定的社会要求，采用特定的内容

和方法，有目的、有计划、有系统地引导儿童进行各种活动的过程。通过教育可以发扬优良的遗传素质，

使遗传所提供的某种可能性变为现实性，并影响和改造不良的遗传素质。

2．举例分析幼儿入学不适应的原因。

（1）社会要求的差异。

（2）生活制度上的差异。

入园前，幼儿是家庭生活的中心，独生子女更是如此，没有集体生活的经验和概念，对于集体生活感到

陌生，这是幼儿不喜欢幼儿园的重要因素。

（3）人际关系上的差异。

家庭中，幼儿所面对的是与家庭成员之间面对面的亲密关系，这种亲密关系和相互影响在日常生活中实

现的，他们之间的互动频率很高。进入幼儿园后，幼儿的交往对象发生变化，无法延续家庭那样一对一

的相对不变的关系。

（4）学习环境的差异。

（5）教育内容、方式与评价的差异。