第13课 少年中国说 课件 部编版语文五年级上册.pptx

少年中国说（节选）

目录任务一：创设情境，初解课题任务二：读准课文，梳理文脉任务三：责任引领，走进少年中国

任务一创设情境，初解课题

情境导入同学们，第十九届亚洲运动会开幕式于9月23日晚在浙江杭州隆重举行。开幕式上那些浪漫绝美、令人叫绝的瞬间你们都观看了吗？看了之后有什么感受？数字火炬手数实点火

情境导入如果要用一个词语来形容中国，你会用什么词？一百多年前，梁启超先生也用了一个词形容中国：少年。少年有什么特点？“少年中国”是什么意思？让我们一起走进梁启超先生写的《少年中国说（节选）》节选：选择全文中的其中一部分。

作者简介梁启超字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。戊戌变法领袖之一，近代维新派、新法家代表人物。

初解课题少年中国说就像少年一样朝气蓬勃的中国，有希望的中国，年轻的中国。“说”，是一种古代文体，这种文体可以用记叙、说明、议论等方式来阐明事理。同类文体还有《师说》《爱莲说》。

任务二读准课文，梳理文脉

预习检测，读准课文字词检测交流反馈

一泻汪洋鳞爪飞扬百兽震惶美哉奇花初胎矞矞皇皇地履其黄干将发硎鹰隼试翼潜龙腾渊zāixièlínhuánɡtāilǚyùgānjiāngxíngsǔnqián读准字词

xièqiánshìtāi潜泻试胎纵履皇左右结构左窄右宽写好生字疆huánɡlǚzòngjiāng

初读课文这是一篇文言文，也就是古文。请同学们自由朗读课文，借助拼音将课文读正确，不添字，不落字，读流利。重点熟读部分

再读课文，梳理文脉思考：默读课文，结合注释，初步理解文意，梳理每一段的主要内容。第一段：阐明了中国少年的责任。描写了少年中国的光辉前景赞美了少年中国和中国少年

任务三责任引领，走进少年中国

活动一：品味语言感受“少年中国”之责任

活动一：品味语言，感受“少年中国”之责任梁启超先生用“少年”来形容中国，他心目中的少年中国具体是怎么样的呢？请同学们读第一自然段，用横线画出相关词句。

活动一：品味语言，感受“少年中国”之责任作者认为中国少年应该建设一个怎么样的中国？请同学们再读读句子，圈画关键词，完成语势图。并借助语势图背一背。中国少年少年中国智雄于地球富强独立自由进步胜于欧洲从语势图中可以看出，中国少年和少年中国之间____________________，作为新时代的少年，我们应该_______________________________________。

活动一：品味语言，感受“少年中国”之责任思考：这些词的位置能不能换一换？为什么？中国少年少年中国智雄于地球富强独立自由进步胜于欧洲句式表达特点：“少年……则国……”。运用了排比的表达方法。不能。这些词在内容上是层层推进的。

活动一：品味语言，感受“少年中国”之责任少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年雄于地球，则国/雄于地球。借助语势图，读出节奏。尽量读得连贯而有气势。

活动一：品味语言，感受“少年中国”之责任品读语言：填填关联词。（）少年智（）国智（）少年富（）国富（）少年强（）国强（）少年独立（）国独立（）少年自由（）国自由（）少年进步（）国进步（）少年胜于欧洲（）国胜于欧洲（）少年雄于地球（）国雄于地球只有……才……只要……就……文中用“则”，一字连接，简洁有力。如果……就……因为……所以……

活动一：品味语言，感受“少年中国”之责任梁启超为什么要说“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”？让我们透过资料看看当时的社会背景。“老大帝国”——年迈的国家；“少年中国”——作者的理想本文写于戊戌变法失败后的第二年。当时国内爆发了义和团爱国运动。帝国主义组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，并借机攻陷了天津和北京等地。当时日本人污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。在国内，一些卖国者叫嚷“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻斓言，纠正国内一些人自暴自弃的奴性心理，唤起入民的爱国热情，梁启超写下了《少年中国说》。

活动一：品味语言，感受“少年中国”之责任再读课文，读出感情。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少