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《分子热运动》教案
教学目标
教学目标：
知识目标：
1．知道分子动理论的初步知识。
2．认识和识别扩散现象。
3．了解分子热运动相关知识。
能力目标：
通过大量的实验与生活现象培养学生的观察、推理、总结和归纳能力；通过观察宏观表现来推断微观情况，培养学生初步运用相关研究方法的能力。
情感目标：
从物体的一些宏观表现分析构成物体分子的微观情况，让学生体会探索微观世界的方法；通过利用微观模型解释更多宏观热现象的过程，使学生体验探索新知的魅力。
教学重点：
知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动
教学难点：
理解分子间存在相互作用力
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1min30s
2min
13min30s
5min30
3min
引入新课
物质的构成
分子热运动
分子间的作用力
课堂小结
+
布置作业
【讲】这是北宋文学家王安石所写的《梅》
【问】你知道王安石是如何确定从远处看到的是梅而不是雪吗？
【答】遥知不是雪，为有暗香来。因为梅花隐隐传来阵阵幽香，远远望去便可确定那是洁白的梅花。
【问】我们为什么能闻到花香呢？
【讲】有同学猜测是有一种肉眼看不到的极其微小的粒子飘到了我们鼻子里。而这种微粒正是常见物质的基本组成部分。
【讲】现代科学研究发现，【点PPT】常见的物质是由分子、原子构成的。
【点PPT】【手势】我们生活中常见的水，是由无数个小水滴组成。
【问】那么一滴水是不是分子呢？
【答】没错，一滴水不是分子！
【讲】【点PPT】其实一滴水还可以再分。分成10份，100份，1000份，持续分下去，我们会发现，仅一滴水就有大约1.67×1021个水分子。如果全世界的人日以继夜的数，需要4000多年才能完成这项浩瀚的工程。可见分子的数量是多么巨大，体积又是多么微小啊！
【讲】如果将其看成球形，【点PPT】一般分子的直径只有百亿分之几米，人们通常以10-10米为单位来量度分子。
【讲】分子如此之小，以至于我们用肉眼和光学显微镜是分辨不出它们的。只能借助电子显微镜进行观察。
【点PPT】【指图】这是电子显微镜下的苯分子、金原子和生物大分子。
【问】构成物质的大量分子处于什么状态呢？是静止的？还是运动的呢？
【讲】虽然用肉眼不能直接观察到分子，但人们可以通过物体的一些宏观表现来推断分子的情况，下面请跟着老师来看第一个实验。
【讲】同学们请看，老师在左侧的集气瓶中装入红棕色的二氧化氮气体【点PPT】
【播放实验1.1】
【问】然后把装有密度比空气大的二氧化氮气体的瓶子扣在空瓶子的上方，抽去玻璃板后，同学们猜猜会发生什么现象？
【播放实验1.2】
【答】我们看到二氧化氮气体由于受重力影响，很快落到下面的瓶子里。
【问】如果将装有二氧化氮气体的瓶子放在下面，抽掉中间的玻璃板后，又会出现什么现象呢？
【问】按说密度大的二氧化氮气体会一直在下面，实际是这样吗？
【播放实验1.3】
【讲】请你仔细观察瓶口气体颜色的变化，并解释出现这种现象的原因。为了便于观察我们通过特技在短时间内将整个过程表现出来。
【问】同学们看到了什么现象？
【答】没错，二氧化氮气体进入到上面的瓶子中了，上面瓶子里的空气也运动到下面的瓶子里。
【讲】需要一个小时左右的时间，两种气体才能均匀的混合。
【讲】【指实验图】这是气体的扩散现象，它表明气体分子在不停地做无规则运动。
【点PPT】这种不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。
【问】扩散只能发生在气体间吗？让我们一起来观察下一个实验。
【播放实验2】
【讲】在玻璃桶里装一半清水，用长颈漏斗在水的下面注入蓝色的硫酸铜溶液。由于硫酸铜溶液的密度比水大会沉在玻璃桶的下部。开始无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液之间的界面是多么明显啊！
【问】静放几天界面会发生怎样的变化呢？为了便于观察我们通过特技，在短时间内将整个过程表现出来。
【问】同学们看到了什么现象？
【答】两种液体的分界面逐渐变得模糊了，筒中液体的颜色逐渐趋于一致，即硫酸铜溶液和水彼此进入对方，最终成为一体。这是30多天以后看到的现象。
【提问】【伸手】该实验现象说明了什么？
【答】没错，【点PPT】说明液体间也可以发生扩散，表明液体分子也在不停地做无规则运动。只不过比气体要慢得多。
【问】现在我们知道了气体和液体能够发生扩散，那么固体间也存在扩散现象吗？
【讲】科学家曾做过这样的实验，【点PPT】老师现在用动画来给同学们模拟一下。
【模拟实验】
【讲】把打磨的很光滑的铅片和金片紧压在一起，于室温下放置5年后，再将它们切开。发现铅与金互相渗入了约1毫米。
【答】【指实验图】这说明固体之间是可以发生扩散的，表明固体分子在不停地做无规则运动。
（心中默数1,2）
【点PPT】【讲】我们从上述三个实验得知：气体、液体、固体都可以发生扩散。
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