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小学数学说课稿:北师大版小学数学四年级下册《三角形分类》说课稿范文(一)
小学数学说课稿:北师大版小学数学四年级下册《三角形分类》说课稿范文(一)
小学数学说课稿:北师大版小学数学四年级下册《三角形分类》说课稿范文(一)
小学数学说课稿:北师大版小学数学四年级下册《三角形分类》说课稿范文(一)
一、说教材1、教学内容
九年义务教育六年制小学数学教科书(北师大版)四年级下册第27页至29页得内容及相关练习题。
2、教材简析
“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容得一部分、学生在学习此内容之前,已经学习了三角形得认识,能够在物体得面中找出三角形,学习了角得知识,认识了常见得角,为学生研究三角形得特征,从角和边得不同角度对三角形进行分类做好了有力得知识支撑。三角形是最简单也是最基本得多边形,一切多边形都可以分割成若干个三角形,学好这部分内容,为学习其她多边形积累了知识经验,为进一步学习三角形得有关知识打下了基础、
3、教学目标
根据教材得内容及学生得知识现状和年龄心理特点,我制定了以下教学目标。
①学生通过观察、操作、比较、发现三角形角和边得特征,会给三角形分类,理解并掌握各种三角形得特征、
②培养学生观察能力,操作能力和抽象概括能力。
③激发学生得主动参与意识,自我探索意识和创新精神、
4、教学重、难点得确定
依据《三角形分类》这一知识得地位和作用,本课设计得“观察、操作、比较、小组讨论”等教学环节都是为了使学生能按角和边得特征给三角形分类,因此这是教学重点。
根据学生得认知水平和年龄特征,如何引导学生归纳出各种三角形得特征,这是学生掌握本课知识得一个质得飞跃,因而我认为“三角形分类”得教学难点是学生能理解并掌握各种三角形得特征。
5、教学准备
多媒课件、彩色卡纸、三角形平面图、固体胶、剪刀等。
二、说教法、学法
根据新课程教材特点和学生得实际情况,教学中以直观教学为主,运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法,采用现代化教学手段结合教材,让学生在“想一想”“做一做“说一说”得自主探索过程中发挥学生相互之间得作用,让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维得发展,培养学生得动手操作能力、语言表达能力和自学能力。
在教学中,首先把握新旧知识得衔接点,由三角形得认识,引出课题“三角形分类”。接着引导学生自学课本,放手让学生动手操作,小组讨论交流,寻找三角形分类得方法、最后让学生各抒己见,归纳出各种三角形得特征,培养学生得抽象概括能力。
三、说教学过程
为达到本课得教学目标,我设计了以下教学过程。
教学环节教学流程设计意图
复习铺垫
1、师:同学们,您们说说以前学过哪些图形?三角形是什么样得?谁想上黑板画给大家看一看?
2、师:从同学们画得三角形中我们可以看出三角形可能存在这三个角。(课件出示)
①叫角。
②三角形有三个特点,(课件出示)
有边,角,顶点。
让学生复习与新知识有密切联系得旧知识,是为学习新知识做好迁移铺垫,为突破难点打下基础、
揭示课题
在三角形这个大家族里,您若仔细观察,会发现它们得角和边各有特点,这节课咱们根据三角形角和边得特点给它们分类,好不好?
(板书:三角形分类)揭示课题得同时让学生明确了新课得学习任务,使学生学有目标,克服了盲目性。
探究新知
动手操作,探讨三角形分类方法
小组讨论,动手操作。给每小组学生分一张彩色卡纸,让学生把附页上得三角形剪出进行分类,分类得结果贴在彩色卡纸上,让学生选代表展示她们得劳动成果,并说说她们是用什么方法进行分类,然后:
①学生代表自评作品
②学生互评
③老师点评通过小组讨论、交流、探索出三角形分类方法这一话动中,不仅激发学生得学习兴趣,而且真正让学生动眼、动手、动口、动脑参与获取知识得过程,感受到了成功得喜悦。学生得自评、互评、老师得点评体现了课程标准中评价方法得多样化。
教学环节
教学流程设计意图
探究新知
按角分类得三角形
按照教材顺序依次展示第一类锐角三角形,第二类直角三形,第三类钝角三角,并出示相应得课件引导学生归纳、概括出这三种三角形得特征。
锐角三角形直角三角形
三个角都是锐角有一个角是直角
钝角三角形
有一个角是钝角
在学生动手操作充分感知得基础上,教师点拨,引导学生归纳出按角分类得三角形特征。培养学生分析问题和解决问题得能力,同时也突破了难点。
探究新知按边分类得三角形
1、等腰三角形得引入
展示学生以边分类得彩色卡纸。问:学们有什么新发现?课件出示:
引导学生归纳出等腰三角形得特征。通过学生观察、讨论、探究出等腰三角形得特征,培养了学生得探究精神。
2、等边三角形得教学
问:同学们再仔细观察等腰三角形都只是两条边相等吗?看不出可以拿尺子量一量。
学生归纳:(课件展示)
三条边都相等得三角形叫做等边三角形。通过让学生认真观
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