2024秋三年级语文上册第一单元第1课大青树下的小学教案新人教版.pdfVIP

2024秋三年级语文上册第一单元第1课大青树下的小学教案新

人教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

本节课为人教版三年级语文上册第一单元第1课《大青树下的小学》，主要内容是让学

生通过阅读理解，体会文章描绘的异域风情和孩子们愉快的心情，学会生字词，并能正

确书写。同时，通过学习课文，培养学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感。

教学重点为正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。教学难

点为学会生字词，并能正确书写，理解“边疆、穿戴、绚丽多彩”等词语的意思。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读理解，让学生掌握课文内容，理解生字词的含义，并能正

确运用。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描述，培养学生的逻辑思维和形象思维，提高学

生的综合分析能力。

3.审美创造与文化传承：通过学习课文，让学生感受异域风情，培养学生的审美情趣，

增强民族自豪感。

4.自主学习与团队合作：通过小组讨论和分享，培养学生合作学习的能力，提高自主学

习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词，并能正确书写。

3.体会作者的情感，理解课文所描绘的异域风情。

难点：

1.理解生字词的含义，尤其是“边疆、穿戴、绚丽多彩”等词语。

2.深入体会作者对小学的描述，理解孩子们在校园里的愉快心情。

解决办法：

1.利用多媒体展示生字词的图片，帮助学生形象记忆，引导学生正确书写。

2.分段阅读，引导学生关注课文中的细节描述，通过小组讨论，深入理解生字词的含

义。

3.通过情境模拟，让学生扮演课文中的角色，体会孩子们的心情，理解课文的情感内

涵。

4.结合学生的生活实际，让学生分享自己在学校的快乐时光，引导学生在情感上与课

文产生共鸣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景，增

强学生的情感体验。例如，在教学《大青树下的小学》时，可以模拟创建一个小学的场

景，让学生扮演课文中的角色，如校长、老师、学生等，进行角色扮演活动。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享和问答等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，

培养学生的合作能力和思维能力。例如，在讲解生字词时，可以让学生分组进行讨论，

分享自己的理解和学习心得。

3.探究式教学法：引导学生主动探究课文内容，发现问题并解决问题。例如，在学习

课文的过程中，可以提出问题引导学生思考，如“为什么课文中的孩子们这么开

心？”“他们的小学有什么特别之处？”等，激发学生的思考和探究欲望。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放课文相关的音频、视频资料，帮助学生更好地理

解课文内容。例如，在教学《大青树下的小学》时，可以播放一段关于边疆小学的视

频，让学生更直观地了解小学的实际情况。

2.电子白板教学：利用电子白板软件展示课文内容、生字词和重点句子，方便学生查

看和理解。同时，可以通过电子白板进行互动式教学，如词语接龙、填空游戏等，增加

课堂的趣味性。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、学生评估和学习任务发布等，提高教

学效率和学生的学习动力。例如，可以使用教学软件进行分组讨论、在线问答等互动环

节，方便教师及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大青树下的小学》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问

题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大青树下的小学》知

识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考