初中数学_青岛版八年级上册第四章《数据分析》讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

八年级上册数学

第4章《数据分析》讲评

《数据分析》讲评教学设计

课题数据分析课型讲评

注意学生对基本技能的理解和掌握，引导学生积累数学活

课程标准动经验，感悟数学思想。

鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所

情感、态度、

教学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养

价值观目标

学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。

学利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；

能力目标通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探

目究，培养学生的创新意识。

通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经

标知识目标验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，

提高学生解题能力。

八年级的学生经过近一年的初中学习已经具备了一定的数据

处理能力，自主探索、合作交流已经成为他们学习数学的重

学情分析要方式，所以学生学习本节课时已经具备了必要的相关知识

与技能。限于初中的学习范围与学生的接受能力，学生理解

起来有一定的困难，因此，教学过程中创设生动活泼、直观

形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，

会有利于学生对内容的较深层次的理解；另一方面，学生已

经具备了一定的学习能力，可多为学生创造自主学习、合作

交流的机会，促使他们主动参与、积极探究。

通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知

教学重点

识的理解。

教学难点掌握解题策略，灵活解决问题。

教学方法引导学生从已有的知和经验出发，让学生参与知识形成的全

过程，提出问题与学生共同探索研究的启发式教学方法。

1.教师准备：分析学生对相关知识、方法的掌握情况，对学

生错误较为集中或困惑较多的题目进行分析，找出错误根源，

课前准备并设计好针对训练题。

2.学生准备：课前下发试卷，分析错题原因并改错，找出好

题好法。

教学环节与内容设计意图

一、出示目标

二、成绩情况公布

三、表扬满分及进步的学生。

四、学生存在的问题设计意图：通

五、个人分析修改错题（10分钟）过个人分析、组

活动要求：内研究，尊重了

1.错在哪儿？因何而错?学生已有的知

2.针对个人不能解决的问题，四人小组交流与合作，讨论完识和经验，体现

成。了新课标所倡

3.本组内有无共同争议的问题？需要老师帮助解决的问题导的学生学习

有哪些？过程是一种自

六、对小组生成问题及重点考题进行讲解，跟踪训练。我建构，自我生