第8课 《木兰诗》（解析版）-七年级语文下册课内外拓展延伸阅读（部编版）.docx

第8课《木兰诗》

一、阅读下面两个文段，完成下列小题。

（甲）归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（节选自《木兰诗》）

（乙）木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

（选自《木兰从军》）

1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．天子坐明堂明堂：明亮的厅堂

B．愿驰千里足驰：赶马快跑

C．当户理红妆理：梳理、整理

D．雄兔脚扑朔扑朔；动弹

2．把语段（甲）中画横线的句子翻译成现代汉语。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时装。

3．用简洁的语言概括语段（甲）第二段的内容。

4．语段（甲）和语段（乙）都描写了木兰代父从军这件事，有什么异同点？

5．分析“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”在文中的作用。

【答案】

1．A

2．每间房都打开了门进去看看，每张床上都坐一坐。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子时的衣裳。

3．亲人迎接木兰，木兰回家满心欢喜，换回女儿装束，火伴大为惊讶。

4．同：都完整地写了木兰从军的过程，表达了对木兰、对女子的赞叹之情。异：【甲】文用诗歌形式，以描写为主，突出了木兰“女英雄”形象，辅以抒情。【乙】文以简洁的叙述为主，目的是引出议论：男子可为之事女子未必不可为。

5．①运用了比喻的修辞手法，巧妙解答了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘，总结了全文。②运用反问的修辞手法，表现出木兰开朗风趣的性格特点和自豪的神情。③篇末点题，赞美了木兰的谨慎、机敏，表达了对木兰、对女子的赞美之情。

【分析】

1．考查词语理解。A解释不正确。“明堂”指殿堂，帝王祭祀、活动的重要场所。故选A。

2．考查古诗文句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。“开我东阁门，坐我西阁床”为互文手法，即“开我东西阁门，坐我东西阁床”；东西阁门，每个房间的门；东西阁床，每个房间的床；脱，脱去；著，穿上。

3．考查内容概括。前六句写“爷娘”“阿姊”“小弟”欢天喜地迎接木兰回家，次六句写木兰回家的欣喜：把家里看个够，回复女儿装。最后四句写火伴们发现木兰是女郎的真相，大为惊讶。

4．考查同题材诗文对比阅读。要注意其共同点，分析因诗文的不同而产生的区别。同：两者是同题材作品，【甲】【乙】都是对木兰代父从军这一材料进行处理，并且只用这一个材料，情节一致，在主要内容上是相同的。由“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”及“男子可为之事女子未必不可为”可知两文都赞赏了木兰，从而赞美了女子的机敏勇敢，在情感态度与主题上是相同的。异：表达侧重点不同，【甲】诗以描写、抒情为主，对木兰从军作了诗意的展开，详写了木兰上战场前的准备，离战场后的荣耀，略写战场的景象，丰富了木兰的形象，突出了木兰勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神，表现的是“女英雄”的形象。【乙】文以叙述为主，描写极简洁，表现的是木兰的“英雄”形象。目的是引出议论：男子可为之事女子未必不可为。叙述木兰从军是为了议论服务。

5．考查具体段落的作用。《木兰诗》是叙事诗，叙述性作品结尾段通常起总结全文，呼应前文或题目，抒发感情，点明主题，深化主旨的作用。本句用雄兔雌兔来比喻人之男女，以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，概括了木兰多年征战生活，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，总结了前文，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏进行由衷的赞美；这句话以木兰的反问语气来写，有亲切生动的感觉，又能表现出木兰开朗风趣的性格特点和自豪的神情。

【参考译文】

【甲】胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，每张床上都坐一坐。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子时的衣裳。当着窗子、对着镜子整理漂亮的头