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《坚持“两个毫不动摇”》教学设计

一、基本信息

学科

《高中政治》

版本

人教版

教材

《经济与社会》

课时

1课时

课题

1.2坚持“两个毫不动摇”

二、课标要求

1.2了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。

三、教材分析

本节课的内容是高中政治必修二《经济与社会》第一单元“生产资料所有制与经济体制”第一课第二框的内容。本如何坚持“两个毫不动摇”是国家对社会主义基本经济制度的坚定态度和行动指南，是对上一框社会主义基本经济制度“是什么”和“为什么”的深入和发展。我国基本经济制度是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是第二课社会主义市场经济的根基。本框共分两目：第一目“毫不动摇巩固和发展公有制经济”。让学生从宏观层面了解近年来我国国有企业的发展壮大，巩固和发展公有制经济，必须发展国有经济，也要壮大农村集体经济。发展国有经济的标准、中心、布局和分类推进国有企业的混合所有制改革，以夯实社会主义基本经济制度的基础；农村集体经济要通过三权分置，农业社会化服务体系等措施保障农民财产权益，实现适度规模经营，发展现代农业。第二目“毫不动摇鼓励、支持和引导非公有制经济”。教材指出非公有制经济是推动我国经济社会发展的重要力量，然后指明毫不动摇鼓励、支持和引导非公有制经济的具体内容，国家要保证和落实促进非公经济发展的良好环境和社会氛围，支持和帮助非公企业提高技术和管理水平。教材还强调了公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，二者相辅相成、相得益彰，共同推动我国经济的发展。

四、学情分析

授课的对象是高一的学生，高一学生的认知思维发展特点是由感性认识向理性认识转变的阶段，他们思维和兴趣点都停留在具体形象的内容上，抽象和逻辑思维能力较弱。通过前面内容的学习，学生已经学习了《以公有制经济为主体多种所有制经济共同发展》，学生已经详细了解了我国的经济制度是什么、为什么，本节课需要开启“如何坚持”这一基本经济制度的内容，但是对如何巩固和发展公有制经济，如何鼓励支持引导非公有制经济发展仍然缺乏清晰的认知。本框内容政策性内容较多，距离学生的生活较远，学生学习起来有一定的难度，因此在教学中充分运用身边的具体事例和当今的时政热点，用身边的例子，从具体到抽象，创造愉悦的教学情境。

五、核心素养目标

政治认同：通过我国激活各类市场主体活力的事例探究理解国家“坚持”两个毫不动摇””的措施完善了我国的基本经济制度，树立社会主义市场经济需要各种所有制经济共同发展的意识，认同我国的生产资料所有制，坚定经济制度自信、经济理论自信。

科学精神：科学比较促进公有制与非公有制经济发展的措施，理解我国基本经济制度的运行机制，明确基本经济制度运行的意义和基本原则。

法治意识：保护各种所有制经济依法平等使用生产要素，公平参与市场竞争，受法律同等保护。

公共参与：关注我国的基本经济制度，积极参与经济生活。

六、教学重难点

重点

巩固和发展壮大公有制经济的措施；鼓励、支持、引导非公有制经济发展的措施。

难点

发展壮大国有经济的措施；发展壮大集体经济的措施。

七、教学策略

本课首先通过学生自主预习思考（预习法），获得知识，达到初步的认知目的，教师讲授（讲授法），师生互动获取知识。紧接设置三个活动：活动一循着习总书记的国企调研，了解国企的喜和忧，探究国企如何勇扛“顶梁柱”使命担当；活动二观看时政热点视频，俯瞰习总书记的乡村擘画，探讨如何壮大集体经济书写振兴大文章；活动三阅读材料，重温习总书记的晋江经验，探析如何续写民营经济提质增效新篇章。采用议题式教学，创造议题情境引导学生交流讨论获得启发（讨论法）；然后实战演练,适当练习巩固和检验学生所获（练习法）。

八、议学任务

总议题：跟随习总书记足迹，论证如何“毫不动摇”激发各类市场主体活力?

子议题1：循着习总书记的国企调研，探究国企如何勇扛“顶梁柱”使命担当。

子议题2：俯瞰习总书记的乡村擘画，探讨如何壮大集体经济书写振兴大文章。

子议题3：重温习总书记的晋江经验，探析如何续写民营经济提质增效新篇章。

九、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

观看《奋进强国路阔步新征程共和国巡礼》。在历史的长河中，中华人民共和国如同一艘巨轮，破浪前行，驶向辉煌的彼岸。2024年10月23日，我们站在新的时间节点上，回望共和国走过的征程，心中满是感慨与自豪。本节课，我们沿着习总书记的足迹，探讨如何书写我国经济新辉煌？

观看视