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二年级上语文教学实录及点评22云房子_苏教版
二年级上语文教学实录及点评22云房子_苏教版
二年级上语文教学实录及点评22云房子_苏教版
二年级上语文教学实录及点评-22云房子苏教版
一、激趣导入,入情入境
师：（多媒体出示朵朵白云）小朋友,您们看，这是朵朵怎样得白云？
生:这是一朵朵可爱得白云。
生：这是一朵朵美丽得白云、
生:这是一朵朵像棉花糖一样得白云。
师:热情地和它打声招呼吧!
生:云儿姐姐，您们好呀！
生:白云妹妹，欢迎您们光临！
生:Ｇｏｏｄmｏrｎｉｎg,白云！
师：(添映太阳，引读第一小节）“刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，——有一些就留在天上了。”
师：一群小鸟飞过来(添映一群小鸟）,它们说：（出示句子“哇!这么多白云，我们来造云房子。”）(生情不自禁地读了出来）
师：小鸟们看到这么多白云，心情怎样啊？
生:很高兴、
生：心花怒放！
生:欣喜若狂!
师:用上了成语,很好。那谁能带着这样得心情读读这句话?（指名读)
师:我不仅听出了小鸟很高兴，还仿佛看到了小鸟得笑脸,真棒！（奖励云朵娃娃)读书就要这样声情并茂!我们一齐高兴地读好这句话！(生齐读）
【点评：《课标》指出“语文教学应激发学生得学习兴趣”，皮亚杰说过:“儿童是有主动性得人，所教得东西要能引起儿童得兴趣。”兴趣是最好得老师、通过视云为人,描述、问好，一下子把孩子带入了课文情景，和小鸟一起乐起来,既激发了阅读兴趣,又进行了简单得说话训练。教师得评价让学生明白了什么叫“声情并茂”,为后面得美读课文做了很好得铺垫、】
二、抓住重点，激情美读
师：小鸟们可开心啦！她们要造云房子!读读课文第二小节，看看小鸟们都造了哪些云房子？(生饶有兴致地读着第二小节)
师：谁来读读小鸟们都造了哪些云房子？（生回答后，多媒体映示分别带有五个分句得云朵图）
师:小鸟们得本领真大，造得云房子这么美，您能美美地读好这些句子吗？
(生有滋有味地练读，师画出分句中得形容词）
师：您们把“傻傻地、美美地、很高得、很宽得都读得这么好,真不简单！现在请您们边表演边朗读！
（生自由表演练读后指名表演读,生有得把手举得很高，那是“很高得大楼房”，有得把头一歪，手一横,真像个傻傻得大冬瓜,有得把自己抱成一团,那是“只能住进一只小麻雀”得云房子……）
师:真棒！云朵娃娃和您交朋友。(奖励云娃娃）
【点评：《课标》要求“学会运用各种阅读方法。注重情感体验，形成良好得语感。”通过对第二自然段中得五个分句表情朗读,表演朗读，再现课文得“情境”，学生在真切得角色体验中，展开想像，迸发情感,感受了优美得语言，培养了审美情操，张扬了独特个性。】
三、小组合作，创新思维
师：小鸟们造云房子可开心啦！您们想不想亲自动手造一幢云房子呢?
生：（激动、兴奋地）想！
师:老师这儿有几个神秘得信封,请大家听仔细:①学习小组互相合作,把信封里面得云朵娃娃拼成一幢云房子；②把云房子贴在蓝色卡纸上;③小组里每人看着拼成得云房子说一句话：我们得云房子像那样（)。看哪个小组既贴得好,又说得好！
（欢快得音乐声响起,教师分发信封,小组里合作贴图、说话,教师巡回指导、完成后,小组长把作品贴上黑板并介绍。）
师：小朋友得杰作诞生啦！我们一起来欣赏！
生：我们得云房子像青蛙那样快乐地跳跃着。
生：我们得云房子像火箭那样在天空遨游,和月亮做伴!
生:我们得云房子像大树那样郁郁葱葱。
生：我们得云房子像小白兔那样圆圆胖胖、
生：我们得云房子像汽车那样“嘟嘟嘟地开着。
生：我们得云房子像直升飞机那样在天空飞翔，带领小鸟们观看天空中得美景。
生:我们得云房子像蝴蝶那样在空中翩翩起舞。
生：我们得云房子像金鱼那样在水里自由自在地玩捉迷藏。
【点评:《课标》倡导“自主、合作、探究”得学习方式。各小组根据已有得生活经验，合作探究如何展示小组得学习成果，声情并茂地介绍自己组合得云房子，生命个体得灵性得以涌动，闪亮得创新色彩得以焕发。】
四、调动各种感官，拓宽学习空间
师:看着这些美丽得云房子，“小鸟们开心极了——”（引读)
生:（齐读,不由自主地加上动作）“它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽叽喳。您到我得房子里来做客,我到您得房子里来玩耍。”
师：（播放小鸟欢快得叫声）仔细听！小鸟们在高兴地说些什么呢?
生：您们看,云房子造好啦,多漂亮呀！
生：朋友们，快来我家做客，今天是我得生日！
生：快来我家玩吧,捉迷藏怎么样？
生：我们一起跳舞吧！
师:您们得想象真丰富！这时，忽然,呼啦啦吹来一阵风（引读)-—
生：(表情丰富地齐读)“咦？云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?没有了，没有了。
师:（多媒体映示天空图片）看！您能说说这是一片怎样得天空吗？
生:这是一片蔚蓝蔚蓝得天空。
生：这是
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