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项目成果展示（5篇）

第一篇：项目成果展示

项目成果展示：

1、以前做过的项目成果（华凤二小、塔子山、新闻报道）

2、项目预期成果

项目成果展示：

1、华凤二小支教队

2、塔子山支教队

3、关爱留守儿童：“阳光少年之家”，被《人民日报》、《四川

日报》、新华网、中青网等相继报道。

4、日常志愿服务奖项

宣传方式：

一、前期：

1、在当代社会微博、即时聊天工具等社交性媒体在人们生活中有

着举足轻重的地位，涉及和影响人们生活的方方面面，具有很强的传

播效力。申请注册“关爱心灵”活动的官方微博，在活动开始前一个

月陆续发布相关信息，吸引受众关注，达到传播的宣传力度，并随着

活动进程同步更新。

2、成立新闻报道组，负责新闻稿件、图片的收集与整理，并将新

闻稿件投送相关媒体，保证质量及时更新微博等。

3、校内宣传：（1）前期通过海报、展板、横幅等进行活动宣传

以及志愿者招募，宣传时间2周左右。

校外宣传：（1）联系当地媒体，例如报社、电视台等。特别是电

视台，以跟踪报道的形式做一期深度报道。

二、中期：

1、活动期间，新闻报道组进行常规工作。

2、每名志愿者分批隔一天写一篇志愿服务日志，记录志愿者的心

路历程，交给新闻报道组，审阅出优秀作品进行投稿、存档等工作。

3、与当地宣传部门建立联系，利用当地资源进行活动宣传，保证

传播效果。

三、后期：

1、活动结束后，制作出相关视频，以及发表的稿件的整理、建档。

2、开展经验交流会或志愿服务工作宣讲会，以及优秀志愿服务表

彰大会。

3、总结第一次活动经验，计划第二年工作计划。

第二篇：成果展示

成果展示

一、成果展示为了什么？

成果展示的过程是反馈交流的过程，是经验共享的过程，是调整

深化的过程。成果展示所展示的不仅仅是成果作品，更是一种情感的

交流、思维的交锋、过程的体现，即成功喜悦分享和探索的困惑分解

和分忧。通过展示，认识到自己实践活动在生活和社会中的价值意义，

增进自我成就感，进一步培养学生的自我成就欲望、社会角色感，增

进积极的情感体验。

同学们要创造性地将自己探究和实践的结果展示出来，在小组、

全班甚至全校同学之间进行分享和交流，这既是对前期活动的检阅，

又是学生展示自我才能，分享他人成功喜悦的大好机会，不仅提高了

学生的表达和交流能力，有助于学生克服胆小、懦弱等心理，培养自

信心，为未来的发展奠定基础；同时，通过思维的碰撞，会迸发出智

慧的火花，产生新的活动主题。

教师要引导学生把展示交流评价过程看作成果的分享过程、看作

学生发现自我、欣赏他人的过程，通过交流实现对实践活动经历、感

受、成果的分享；引导学生通过交流评价环节真实情感的交流，思维

的交锋，产生新的问题和想法、继续探究实践的欲望。

让学生针对自己的研究展开回顾、反思、梳理、总结和交流，激

发学生活动的积极性，发现活动过程中存在的问题，以便做出更好的

指导。

二、成果展示展示什么？

综合实践活动过程是学生研究、体验和成长的过程。因此，学生

通过综合实践活动获得的成果应该是自己在活动过程中通过研究得出

的“研究成果”；通过体验而得到的“体验成果”。因而，学生综合

实践活动的成果应该具有“研究”的味道、“体验”的味道。

学生通过综合实践活动获得的“研究成果”是指学生在活动过程

中收集到的大量资料的基础上，通过整理加工、分析，形成的自己对

问题的认识与理解。但在实际操作中，学生为了追求成果的“丰富”，

往往展示了大量的知识性材料，这些材料有从网上直接下载的，也有

从书上摘抄来的。学生缺乏对这些资料的加工和消化，从这些成果中，

我们无法感觉到“研究”的味道。学生所做的工作只是相当于资料员

的工作，缺乏深层的思维和研究的含量。

学生通过综合实践活动获得的“体验成果”是指学生在综合实践

活动过程中获得的发自内心的真情实感。因而，“体验成果”的展示

形式也就应该注重活动体验的原汁原味，不必追求花哨的活动装饰。

有的教师在综合实践活动成果展示时，热衷于追求形式的丰富多彩和

场面的盛大气派，不惜对成果展示活动进行艺术包装，一遍又一遍地

精心排练。把展示地点布置得五彩缤纷，学生也涂抹得花技招展，学

生吹拉弹唱，把综合