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2008年3月长春教育学院学报Mar．2008

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英语教学质量的保障体系

匡伟华，吴雪静

(长春税务学院外语部，吉林长春130117)

英语教学质量保障体系的基本要素主要包括四大模《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，将不再是不识

块：教师模块、学生模块、管理层模块和评估层模块。字的人，而是没有学会怎样学≥=I的人。”教师对学生的成

一、教师模块。教师是提高教学质量的根本所在，长负有道义上的责任。学生是具有极大可塑性的个体。

教师自身素质不断地提高是教学质量不断提高的重要因他们最需要受教育，也最好受教育。教师相对子学生而

素。在课堂教学活动中，教师是施教者，在教学中起主言是闻道在先，教师在学校里肩负着帮助学生，增加他

导作用。但现在高校的英语教师存在着严重的师资力量们的自我价值感和追求成功的责任。尊重学生的自由意

匮乏。高校连续几年的扩大招生使得英语教师与学生比志和独立人格不仅是真正教育的条件，而且是教育本身

例严重失调，大班、合班授课的现象非常普遍。学生很的规律性。

少有机会进行语言交际活动，导致了英语谍听、说能力三、管理层模块。高等学校教学管理的基本任务是：

下滑的现象。学生多也造成了教师课时多的现象，每个研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学

教师的周课时都在10课时以上，多数教师达到16课时管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常进

以上，这使他们既没有时问和精力从事教学研究，更少行；研究并组织实施教学改革：努力调动教师和学生教

有机会进修和培训。因此首先要纠正这种非正常现象，与学的积极性。高等学校教学管理的主要任务归纳起来

必须高瞻远瞩，不要被眼前的利益所诱惑。主要有三方面工作，即建设、改革和管理。一是扎扎实

教学过程不仅是一个认知和交往的过程，还是一个实地搞好学科专业建设、课程建设、实践基地建设、学

审美的过程，包括人性之美和教师的人格之美。从某种风建设、师资队伍建设等教学基本建设：二是围绕拓宽

意义上说，一台戏也好，一堂课也罢，都不能孤立地看专业面、教学内容、教学方法、考试方法、实践环节、

作是一次单纯的职业行为。因为任何职业都足受制于人教务管理等方面，积极稳妥地推进教学改革；三是严格

的因素的，其中就包括人的敬业精神、从业态度等。一规范地实施教学质量、教学秩序、学籍和考试等方面的

个教师，其实也是舞台上的一个“角色”，他在讲台上讲教学管理。同时管理层也应是服务体系，应该为一线教

课，更是在社会舞台上“做人”。教师的一言一行，都是师和学生服务好。

在向学生展示着自己的人格品位。在教学过程中，教育四、评估层模块。评估层模块的关键在于确立合理

者除了传授知识，培养技能以外，还要特别注重对学生的评估目标和评估任务。目前，我国高校评估的主要目

进行人格的培养，情操的陶冶，使我们培养出的学生知标是合格达标和提高水平二者兼而有之。而正确的，有

识丰富，人格健康。比如利用课余时『日j为学生做辅导及利于质量保证的评估目标应该是如何发展、提高。通过

个别谈心，它的作用不仅是对学生知识的补充，更能激评估推动学校的改革与创新；带动学校各项建设和发