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教师的培训方案范文5篇

老师的培训方案范文1

一、指导思想：

遵照《教育法》、《老师法》和教育部《中小学老师继续教育规定》等法律法规。用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装老师，突出培训工作的时代性、制造性、实效性，促使全体老师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我进展能力，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质老师队伍。

二、总体目标：

通过培训使老师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质老师队伍，并实现老师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的、

三、培训对象、目标及培训内容

1、新老师培训

(1)培训对象：教龄在3年内的老师;

(2)培训内容：结合维扬区老师培训方案，学校以实施青年老师导师制为主要方式，加强新年老师老师职业道德规范，教育政策法规，学校规划，老师业务进展方向，学校规章制度，所担任的学科课程标准，教材教法分析及班主任工作等方面的培训。

(3)培训目标：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所任教学科的教学常规，熟悉教学内容。

2、骨干老师培训

(1)培训对象：师德修养好，有较强教育教学能力和进展潜力的老师。年龄一般在35周岁以下。

(2)培训内容：现代教育教学理论和实践;学科前沿知识与综合知识;课程改革专题讨论;现代教育技术与信息技术应用;教育科学讨论。骨干老师培训实行以自我学习提高为主的讨论式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。

(3)培育目标：通过培训，使骨干老师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，在学校实施素质教育中起骨干带头和示范辐射作用。

3、学科带头人培训：

(1)培训对象：具有较强教学科研能力和进展潜力的骨干老师。

(2)培训内容：主要内容为教育教学理论，教育思想与学科教学艺术，科学技术及人文社会科学知识，教学实践阅历总结与教育教学科学讨论等内容。培训主要聘请教育专家或市内名师、特级老师和教科研机构的“讨论型”老师为其指导和外出学习。

(3)培训目标：通过培训，使老师树立现代教育观念，不断提高学科教育理论水平和教育教学讨论能力，更新知识，逐步提高学术水平，成为省、市范围内有较大影响的老师。

老师的培训方案范文2

一、指导思想

以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作老师成长的摇篮，把课堂当作老师进展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大老师实施新课程能力和教育创新能力，培育一批专业型、创新型老师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的老师队伍。

二、现状分析

1、干部队伍。领导班子和干部队伍结构合理，勤政廉洁，以身作则，真抓实干，在全校师生员工中有较高的威信。

2、老师队伍。我校的老师队伍，是一支相对年轻、充满活力的队伍。现有教职工44名，其中专任老师37名。专任老师本科学历达标率90%。

三、培训对象

培训对象是指学校的所有老师。根据我校老师的特点，将老师分为五部分：

(1)班主任老师。

(2)教育教学能力相对较弱的老师。

(3)新调入学校的老师。

(4)具有进展潜力的青年骨干老师。

(5)区级骨干老师。

四、培训原则

1、坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革进展的形势相结合，必须与学校进展与老师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化;坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。

2、坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育阅历，反思教学行为，在实践中不断有新制造。通过学习，使老师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。

3、坚持老师主体性原则。在校本教育中要发挥老师的主体性，实际上就是要将老师从制度和权力的桎梏中解放出来，让老师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的老师主体意识，鼓舞主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本进展，才能使培训变为老师主动学习、敢于创新的自觉行为。

五、目标与内容

(一)目标

老师群体政治思想及道