小学一年级上册语文我说你做教学教案反思.pdf

小学一年级上册语文我说你做教课教课设计反省

小学一年级上册语文我说你做教课教课设计反省一

【教材剖析】

风趣的游戏不只给我们带来了快乐，还让我们有了相互沟通的时

间和空间。此次口语社交的内容就是“我说你做”。经过游戏，学

生在说话和听话的过程中进行沟通，在相互的沟通中学会表达，学

会聆听。

【教课目的】

1.经过察看插图和聆听老师的解说，能够清楚地知道本次口语社

交的内容和要求。

2.在相互的沟通活动中能高声地表达自己的想法，并且能注意聆

听他人说话。

3.让学生有英勇说、敢于说和注意聆听他人发言的习惯的开始，

培育学生优秀的听闻习惯和口语社交能力。

【教课要点】

在相互的沟通活动中能高声地表达自己的想法，并且能注意聆听

他人说话

【教课难点】

培育学生优秀的听闻习惯和口语社交能力。

【教课准备】奖赏物件作业本、PPT。

【课时安排】1课时。

【教课过程】

一、看图说话，导入新课。

1.图上有几位小朋友?他们在干什么?玩什么游戏呢?

(预设答案：我说你做)

2.猜一猜：

(1)发令的小朋友在说什么?

(2)你是怎么知道的?

(3)每一位小朋友都依据发令的要求做了吗?

(没有，有一位小朋友没有依据要求。)

(4)这究竟是为何呢?

(预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听他人说话，

还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。)

二、游戏锻炼听闻要求。

1.所以，不论是在上课的时候，仍是玩游戏的时候，要注意什么

呢?

(1)发令官要高声说，说话声音要让他人听得见(清楚说的小嘴

巴);

(2)参加游戏的小朋友要注意听他人说话(注意听的小耳朵)。

2.好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小

耳朵。

(分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余

组员听令并做出相应的动作;

三次发令为一个回合，每个回合以后，组员对发令官发令的语速、

声音大小进行评论，对组员的动作能否快速、标准进行评论，发奖

品;

此外组进行游戏、评论、奖赏，让每个孩子都有参加游戏的时机。

三、讲堂小结，活动延长。

1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢?(清楚说的

小嘴巴，注意听的小耳朵)其实，不但光在游戏重要这样，我们人与人

之间发言都要做到——(清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵)。

2.上课的时候，也要做到。此后，老师要对切合这两个要求的小

朋友进行奖赏，(作业本)小朋友们好好努力哦。

反省二

《我说你做》是一年级语文第一单元的口语社交，主假如想经过

“我说你做”这个游戏，让孩子知道如何正确地向大家描绘想要表

达的意思，如何听他人发言。

这是孩子的第一次口语社交课，我先经过多媒体展现学生玩这个

游戏的情形，简单介绍一下游戏的规则。并发问，“想玩好这个游

戏，其实有两个小技巧，我想问问，看哪个同学已经发现了?”，孩子

回答很踊跃，“要认真”、“不说话”、“守纪律”而后我

在引导孩子要“认真听”和“高声说”。刚开始几轮，是我公布指

令，游戏中间没有出现什么问题，孩子们达成都很好。可是当分组

玩，和个别同学刚公布指令的时候，就出现问题了。有一个孩子比

较内向，经过提示以后，说话声音依旧很小，我就让全班一同鼓舞

他，他的声音才大了一些。

由此，我想到，全班必定不是只有他一个内向的学生。所以，在

此后的讲堂，我也会更为注意那些不是很踊跃回答下列问题的同学。

发问，不单是对他们讲堂掌握的查验，更是对他们信心的塑造。越

是内向的孩子，越是敏感，他们更需要鼓舞与锻炼。希望全班每一

个孩子都有一颗英勇的心和一张自信的笑容。

反省三

《语文课程标准》指出：学生应拥有平常口语社交的基本能力，

在各种社交活动中，学会聆听、表达与沟通。依据这个总目标，我

精心设计了本节课的口语社交活动课。

1.有情境才“能说”。

我们的口语社交课不可以限制在讲堂里，把它放在详细的生活情

境中，才能引起学生沟通。本节课开课伊始的两个情境，看似与讲