第三单元语文园地三 课件 部编版语文六年级上册.pptx

语文园地三——六年级上册

任务一：交流平台任务二：词句段运用任务三：日积月累

交流平台任务一

人文主题：有目的地阅读语文要素根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。

人文主题：有目的地阅读根据阅读目的，明确阅读任务根据阅读任务，确定阅读内容根据阅读内容，采用恰当的阅读方法阅读目的阅读内容阅读方法

阅读目的阅读内容一、回顾基于阅读目的的材料选择1、写制作竹节人指南2、计划故宫一日游第3和9自然段材料一、三、四

二、回顾有哪些信誉好的足球投注网站信息的方法不同的阅读目的，我们所关注的阅读内容就不一样。你是如何迅速找到你需要的阅读内容的呢？快速浏览找到关键词句

二、回顾有哪些信誉好的足球投注网站信息的方法与阅读目的关联性不大的内容，我们可以怎么阅读？跳过浏览：不需要逐字逐句阅读

有哪些信誉好的足球投注网站信息的方法需要的阅读内容关联不大的内容快速浏览、找到关键词句跳过、浏览

三、拓展策略阅读不同的文本和资料，也会有不同的目的，我们的阅读方法可以做哪些调整呢？阅读目的收集相关信息了解主要内容赏析写作特色学习积累语言消遣休闲娱乐阅读材料报纸、说明书、资料浏览，跳读，有哪些信誉好的足球投注网站关键信息，舍弃无关信息。课文、文件课文、中外文学名著课文、中外文学名著大众文学根据目录段落，把握脉络，明确观点。品读文章结构、文字表达，体会妙处。大声诵读，摘抄背诵。自由阅读，感受深的地方多读。阅读方法

请结合本单元的学习，说说你的收获吧！1、根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。2、跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。3、掌握“有目的地阅读”策略，逐渐养成习惯。

词句段运用任务二

“入迷”情景“词句段运用”第一部分三段话都描写了某个人对事物着迷的情景。读一读：你从哪些地方感受到了“入迷”？想一想：作者是从哪个角度进行描写的？

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。动作描写常要等老师进来，才知道已经上课恨不能从我们肩膀上探过来夸张

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。动作描写神态描写

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。好像在跟谁说悄悄话乎在跟谁激烈地争吵他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了夸张联想

有一次，老师到小明家家访，一进小明的房间差点吓一跳：墙上贴着的、桌上堆着的都是足球健儿的画报；床上几乎都是球衣球裤……小明的妈妈告诉老师：“哎呀，王老师，我家小明天天看球，每天回家第一件事就是打开足球频道。那天他喜欢的球员没进球，他差点把电视机给踹了。连家里养的狗他都改成和足球有关的名字了……我真怕他耽误学习，可怎么办哪？”描写“入迷”的方式还有很多，阅读思考下面这段话是从哪些角度来写的。夸张

正面描写和侧面描写相结合，把情景写具体，把人物写生动。方法总结我们可以通过描写人物的动作、神态、语言，并用联想和夸张来表现他入迷的程度。还可以写他生活的环境、别人对他的评价、他入迷造成的出人意料的结果等。正面描写侧面描写

在你身边有没有特别着迷于某件事情的人？你见过他着迷的样子吗？写一写：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。

学习分类表述观点读下面的例句，找出表达的特点，想一想这样表达有什么好处。

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。总起句之后用冒号引出三个分号的三个分句。总分结构

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一