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记事写作流露真情,温暖亲情润泽心田—部编版七年级上册第二单元作业设计
目录
一、设计背景 1
二、单元信息 1
三、单元分析 2
四、单元学习与作业目标 3
五、单元作业设计思路 4
六、课时作业 4
七、单元质量检测作业 27
八、作业评价与改进 33
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记事写作流露真情,温暖亲情润泽心田——部编版七年级上册第二单元作业设计
一、设计背景
1.课标要求:
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》规定:通过建构真实的语言运用情境,引导学生在积极的语文实践活动中积累和提升,循序渐进达成对学生语文核心素养的培养。语文课程围绕核心素养体现中华优秀传统文化主题,注重弘扬仁爱,孝老爱亲等中华传统美德。
2.“双减”政策:
“双减”政策落地,国家、省、市各级文件对初中语文作业布置做出明确规
定:“在国家总体严格控制每天平均完成时间不超过90分钟的要求下,语文学科书面作业每天不超过20分钟。作业设计要有梯度,有层级,难易适中,照顾到全体学生”。减少作业时间,不只是在“量”上做简单的“减法”,而应该在“质”上求“变化”。因此在设计单元作业时,要从单元整体上考虑单元作业的设计、分析及评价,强调差异性、关联性和整体性,兼顾群体和个体差异。
二、单元信息
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三、单元分析
(一)课标要求
1.核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
2.2022年版的新课标中的中华优秀传统文化主题,注重弘扬仁爱,孝老爱亲等
中华传统美德。
3.义务教育语文课程分三个层面设置学习任务群,分别为基础型学习任务群、发
展型学习任务群、拓展型学习任务群。作业内容主要以学习任务群组织与呈现。语文学习任务群共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性。
(二)教材分析
本单元以“感受温暖亲情”为主题,编排了3篇教读课文《秋天的怀念》《散步》《世说新语二则》,一篇自读课文《散文诗二首》,一篇习作《学会记事》,一个综合性学习《有朋自远方来》。《秋天的怀念》表达了作者对母亲的深切怀念;《散步》让我们感受到家人之间互敬互爱、其乐融融的美好;《世说新语二则》让我们欣赏到古代少年的聪慧和方正;《散文诗二首》表现出对母亲的热爱、依恋、赞美。我们借助语文要素去理解人文主题,通过人文主题去达到语文要素的落实。综合性学习围绕“交友之道”,开展一次学习活动。
本单元的核心任务在学习不同文章的基础上,积累方法,写一篇表达对亲人
真挚情感的文章。
(三)学情分析
七年级学生,花一般的年龄,内心渴望长大、被认可。他们对人际交往,对情感认知有了一定感知,但中华传统美德中的孝亲敬老思想还不是很深入人心。为此,我们通过本单元诗歌、散文、文言文对学生进行听说读写能力的训练,使学生感受到至爱亲情的熏陶与感染,感悟人间真情,及时给学生一次爱的洗礼。
四、单元学习与作业目标
【单元学习目标】
3
【单元作业目标】
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五、单元作业设计思路
六、课时作业
设置单元情境,开启本单元作业之旅。
亲爱的同学们:
刚上初中,来到新环境。时间的飞鸟充满魔法的力量,把我们从天真稚嫩的小学生变成了朝气蓬勃的中学生。陪伴着我们一起长大的还有我们温柔、美丽的母亲。浓情五月,寸草春晖报母恩!值此佳节,《合肥晚报》开展“感恩母亲节说出心中爱”征文活动,小花跃跃欲试,想把和母亲相处的点滴温馨回忆记录下来,但又不知道该如何记事?我们一起学习第二单元,去探究“如何记事”,帮助小花解决问题吧!
(一)前置性作业:
第一课时走近亲人,感受亲情温度
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作业1
1.作业内容:亲情“温度”大调查
每天和家人的朝夕相处让小花体验到了亲情的温暖。为了了解同学们和家人相处的情况,小花制作了一份表格。
请你根据自己的生活体验,在对应的表格内打√。填完表格后写一写自己的感受并把感受和同学分享交流。
表1:亲情“温度”大调查
孝亲行动
我做得很好
我常常做得到
我偶尔做得到
我基本做不到
经常和父母聊天
分享自己的见闻
记得爸妈生日
并主动送祝福
帮父母做一些力
所能及的家务
听父母讲述老故
事
规划好自己的学习不让父母过多
操心
交流分享记录
2.时间要求:(1)(书面作业)10分钟;(2)(交流分享作业)2分钟;
3.评价设计:学生自评与互评相结合。
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评价指标
水平
优秀
良好
合格
学生如实评价
学生感受真实客观表达感受
能积极与同学交流分享
总体评价结果:
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