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记事写作流露真情，温暖亲情润泽心田—部编版七年级上册第二单元作业设计

目录

一、设计背景 1

二、单元信息 1

三、单元分析 2

四、单元学习与作业目标 3

五、单元作业设计思路 4

六、课时作业 4

七、单元质量检测作业 27

八、作业评价与改进 33

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记事写作流露真情，温暖亲情润泽心田——部编版七年级上册第二单元作业设计

一、设计背景

1.课标要求：

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》规定：通过建构真实的语言运用情境，引导学生在积极的语文实践活动中积累和提升，循序渐进达成对学生语文核心素养的培养。语文课程围绕核心素养体现中华优秀传统文化主题，注重弘扬仁爱，孝老爱亲等中华传统美德。

2.“双减”政策：

“双减”政策落地，国家、省、市各级文件对初中语文作业布置做出明确规

定：“在国家总体严格控制每天平均完成时间不超过90分钟的要求下，语文学科书面作业每天不超过20分钟。作业设计要有梯度，有层级，难易适中，照顾到全体学生”。减少作业时间，不只是在“量”上做简单的“减法”，而应该在“质”上求“变化”。因此在设计单元作业时，要从单元整体上考虑单元作业的设计、分析及评价,强调差异性、关联性和整体性，兼顾群体和个体差异。

二、单元信息

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三、单元分析

(一)课标要求

1.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

2.2022年版的新课标中的中华优秀传统文化主题，注重弘扬仁爱，孝老爱亲等

中华传统美德。

3.义务教育语文课程分三个层面设置学习任务群,分别为基础型学习任务群、发

展型学习任务群、拓展型学习任务群。作业内容主要以学习任务群组织与呈现。语文学习任务群共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。

(二)教材分析

本单元以“感受温暖亲情”为主题,编排了3篇教读课文《秋天的怀念》《散步》《世说新语二则》,一篇自读课文《散文诗二首》,一篇习作《学会记事》,一个综合性学习《有朋自远方来》。《秋天的怀念》表达了作者对母亲的深切怀念；《散步》让我们感受到家人之间互敬互爱、其乐融融的美好；《世说新语二则》让我们欣赏到古代少年的聪慧和方正；《散文诗二首》表现出对母亲的热爱、依恋、赞美。我们借助语文要素去理解人文主题，通过人文主题去达到语文要素的落实。综合性学习围绕“交友之道”，开展一次学习活动。

本单元的核心任务在学习不同文章的基础上，积累方法，写一篇表达对亲人

真挚情感的文章。

(三)学情分析

七年级学生，花一般的年龄，内心渴望长大、被认可。他们对人际交往，对情感认知有了一定感知，但中华传统美德中的孝亲敬老思想还不是很深入人心。为此，我们通过本单元诗歌、散文、文言文对学生进行听说读写能力的训练，使学生感受到至爱亲情的熏陶与感染，感悟人间真情，及时给学生一次爱的洗礼。

四、单元学习与作业目标

【单元学习目标】

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【单元作业目标】

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五、单元作业设计思路

六、课时作业

设置单元情境，开启本单元作业之旅。

亲爱的同学们:

刚上初中，来到新环境。时间的飞鸟充满魔法的力量，把我们从天真稚嫩的小学生变成了朝气蓬勃的中学生。陪伴着我们一起长大的还有我们温柔、美丽的母亲。浓情五月，寸草春晖报母恩！值此佳节，《合肥晚报》开展“感恩母亲节说出心中爱”征文活动，小花跃跃欲试，想把和母亲相处的点滴温馨回忆记录下来，但又不知道该如何记事?我们一起学习第二单元，去探究“如何记事”，帮助小花解决问题吧!

(一)前置性作业：

第一课时走近亲人，感受亲情温度

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作业1

1.作业内容：亲情“温度”大调查

每天和家人的朝夕相处让小花体验到了亲情的温暖。为了了解同学们和家人相处的情况，小花制作了一份表格。

请你根据自己的生活体验,在对应的表格内打√。填完表格后写一写自己的感受并把感受和同学分享交流。

表1:亲情“温度”大调查

孝亲行动

我做得很好

我常常做得到

我偶尔做得到

我基本做不到

经常和父母聊天

分享自己的见闻

记得爸妈生日

并主动送祝福

帮父母做一些力

所能及的家务

听父母讲述老故

事

规划好自己的学习不让父母过多

操心

交流分享记录

2.时间要求：(1)(书面作业)10分钟；(2)(交流分享作业)2分钟；

3.评价设计：学生自评与互评相结合。

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评价指标

水平

优秀

良好

合格

学生如实评价

学生感受真实客观表达感受

能积极与同学交流分享

总体评价结果：