142《荷塘月色》课件高中语文必修上册.pptxVIP

“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”

周敦颐;;朱自清;学习目标;荷塘

;朱自清(1898—1948);朱自清散文的风格;文体知识——了解“散文”;本文写于1927年7月,那时朱自清在清华大学教书,住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时蒋介石发动“四?一二”和“七·一五”两次反革命政变之后,白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在瓦解,新时局尚未到来。爱国知识分子朱自清,面对这一黑暗现实,;白色恐怖

白色恐怖，反动统治者大肆逮捕、屠杀革命人民，破坏革命组织，镇压革命运动的残暴行为。据说名称源于法国巴黎公社时期。1789年7月巴黎公社成立。政府军在普鲁士军队的帮助下，对公社成员发动攻击。公社成员也群起反抗。因为一时找不到代表公社的旗帜，公社的一名女工从自己穿的红裙上撕下一块红布，作为公社的标志。从此，红色便成为一切进步热情、反抗不义的阶级解放的符号。与此相对，大肆杀害革命者的政府军旗帜为白色，于是“白色”便代表了反动、保守势力，而由其发动的恐怖镇压行动，就是所谓“白色恐怖”。;荷塘

;解题;听朗诵;整体把握，自主探究：;;读1-3段，思考：;我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

……;背景资料;2.走在路上，作者有怎样的感受？如何理解呢？;3.怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？（结构与情感）;“在寂寞中，在无人告语的境况里，寄情山水，向大自然倾诉内心的独语。”

——冯至《山水》;荷塘

;第4段：月下荷塘

第5段：塘上月色

第6段：荷塘四周;1、这一段写什么景，是从哪些方面来写的？;;;;（比喻）博喻：;正如一粒粒的明珠;所写景物;1、本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的哪些特点？?;;与“流水”相照应，照应了以流水喻月光，具有动态美，显得生动活泼。写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。;;“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”用了什么修辞手法？效果如何？;荷塘月色图;第6段：荷塘四周;1、本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。（阅读比较后回答）;艺术表现手法;;就是这个荷花池，走去一看，原来不过是一湾死水，几树垂杨，败叶残花，潦倒其间。塘中央还有座小岛，岛上杂树丛生，荆棘遍地，偶尔还从斜刺里跑出一两只野兔来，人称荒岛。

——岛辉《荷塘月色——怀念朱自清先生》）;荷塘

;月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？;深;②作者对江南充满热爱与向往。

他到清华大学任教不久，写了《我的南方》一诗，表达了他的思乡之情。就在写《荷塘月色》的同时，他在《一封信》中写道：“今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之南的台州。这真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是‘一条’路而已。”;（2）结构上：

这句话在行文中起过渡作用。

“惦着江南”有身处忧愁之中而回忆往昔的美好的意义。从行文来说，这一句话是对前文忆江南内容的收束与小结，同时又是从忆江南回到眼前现实的过渡，是从眼前景到忆江南，再到眼前现实的转接。;近代学者王国维在《人间词话》中写道：“有我之境，以我观物，故

物皆著我之色彩。”;思考探究;荷塘

;作者是个怎样的人？;整体把握

;整体把握

;整体把握

;荷韵;文章的线索有什么样的作用？补充：明暗线的作用。;两个世界，皆难平静。;