2024年五年级语文上册第三单元教案 .pdfVIP

五年级语文上册第三单元教案

五年级语文上册第三单元教案1

一、围绕重点，全班研讨

1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同

学说一说“你”的进化过程.

学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境

发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和

尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所

以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.

2.快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，

把这些读给大家听一听.

3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又

有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习

性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)

4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“—

—”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内

交流.

吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)

共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高

齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短

5.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把

它画下来.

6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

二、回顾内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你

就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.

三、出示资料，延伸扩展

出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

四、布置作业

1.完成指导丛书。

2.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许

多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸

的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

五年级语文上册第三单元教案2

教学目标：

1、知识能力目标：使学生学会本课7个生字，增识2个字，理解新词，达

到理解课文内容，能正确流利地朗读课文的能力，培养学生的阅读能力。

2、过程与方法目标：让学生经历读读议议、圈圈、画画的过程，使学生掌

握作者抓住给人以启示为重点写人写事的方法。

3、情感、态度、价值观目标：教育学生做事情要一心向着目标、专心致志、

一往无前。

教学重点、难点：

1、理解挑山工讲的意味深长的话的意思。

2、懂得作者是怎样把这个哲理一层层有条理地表达出来的。

教具准备：

课件、挂图。

教学过程：

一、多媒体展示、激发兴趣。

师：同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览，在游览的同

时，我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。

师：板书课题——挑山工

师：多媒体展示挑山工奋力攀登的情景。

师：这些挑山工登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达到顶点，这

是真的吗到底是怎么回事呢？请大家看书。

[点评：多媒体展示，把学生带入了情境中，引发了学生对__内容的极大关

注，调动了他门主动参与的情感，激发了他们读的浓厚兴趣。]

二、初读课文、整体感知

生：自由读文

师：你读懂了什么？

生1：挑山工是帮助游人挑东西的人。

生2：挑山工比游人先到山顶。

生3：挑山工比游人走的路程大约多一倍。

师：同学们还有什么问题不懂，想提出来和大家讨论吗？

生1：挑山工说的那段话蕴含着什么哲理？

生2：挑山工登山有什么特点？

生3：为什么挑山工的速度不比游人慢？

生4：“因为我需要它”这句话是什么意思？

生5：为什么挑山工的牙齿很白？

师：第5个问题，请同学们读第三自然段最后一句话“山民们喝泉水，牙齿

都很白”，就解决了。对前四个问题我们先“存”起来，在深入研究课文中解决。

[点评：“学而不思则罔”，学习从质疑问难开始，来自学生的问题，比老

师提的问题，更能激发学生深入学习的积极性，为下一教学步