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第12课《活动三保护牙齿》教学设计
课题
活动三保护牙齿
单元
第4单元
学科
综合实践活动
年级
二年级
核心素
养目标
价值体认:通过课程学习,能够深刻认识到保护牙齿对个人健康的重要性,理解口腔健康与全身健康的紧密联系,形成积极的健康价值观。
责任担当:承担起保护自身牙齿健康的责任,学会自我管理,将保护牙齿视为个人责任的重要部分。
解决问题:学会观察自己牙齿及口腔的健康状况,培养发现问题和初步评估问题的能力。
创意物化:通过动手实践将保护牙齿的理念转化为具体的产品或服务,增强学习的趣味性和实用性。
教学重点
通过课程学习,能够深刻认识到保护牙齿对个人健康的重要性,理解口腔健康与全身健康的紧密联系,形成积极的健康价值观。
教学难点
承担起保护自身牙齿健康的责任,学会自我管理,将保护牙齿视为个人责任的重要部分。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲:刷牙歌
同学们,这首歌唱些什么呢?
这首歌会教我们怎么刷牙,怎么保护我们的小白牙哦!
那么,今天我们就来一起学习《保护牙齿》学习保护牙齿的方法?
出示课题。
欣赏歌曲
将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课
一、调查记录
拥有一口健康的牙齿有很多好处,你的牙齿健康吗?对同学和家长的牙齿健康状况展开一次调查,看看大家的牙齿主要存在哪些问题。
牙齿问题统计表
牙齿问题
同学(人数)
家长(人数)
牙齿变黄
34
34
牙齿不整齐
24
15
牙齿缝隙大
20
21
牙齿有黑斑
31
20
牙齿有蛀洞
34
10
刷牙出血
10
15
牙疼
15
25
其他:牙齿松动
10
11
二、访问交流
1.和同伴讨论一下,为什么我们的牙齿会出现这么多问题?然后,一起去问问校医,听听校医对保护牙齿的建议。
学生1:因为我们刷牙的方法不正确……
学生2:因为我们不注意保护牙齿!
学生3:因为我们爱吃甜食!
学生4:因为我们缺乏定期的口腔检查。
学生5:因为我们缺乏专业护理!
龋齿是儿童和青少年中最常见的牙齿疾病,又称“蛀牙”或“虫牙”,主要是因为食物残渣在牙缝中发生变化产生酸类物质,破坏牙齿表面釉质,形成空洞。
2.保护牙齿采访记录卡
采访对象:张明采访时间:4月5日
采访地点:校园记录人:张峰
产生龋齿的原因:
1.吃东西狼吞虎咽,饭后不漱口。
2.频繁食用含糖食物和饮料:高糖食物和饮料容易在口腔中滋生细菌,产生酸性物质腐蚀牙齿。
3.口腔清洁不彻底:刷牙时未能彻底清除牙缝和牙齿表面的食物残渣和牙菌斑。
4.缺乏氟化物:氟化物有助于增强牙齿的抗龋能力,缺乏氟化物可能增加龋齿风险。
5.口腔疾病或遗传因素:某些口腔疾病和遗传因素也可能增加患龋齿的风险。
保护牙齿的建议:
1.正确刷牙,早晚刷牙。
2.减少含糖食物和饮料的摄入:特别是碳酸饮料和粘性糖果,尽量用水果或清水代替。
3.定期进行口腔检查:至少每年一次,及时发现并处理牙齿问题。
4.适量摄入富含氟化物的食物或使用含氟牙膏:增强牙齿的抗龋能力。
5.避免咬硬物和使用牙齿开瓶盖等不良习惯:这些习惯可能导致牙齿损伤或破裂。
(参见附录表7)
三、实践体验
1.刷牙可以帮助我们保持口腔清洁,有效预防牙病发生!让我们一起来学习正确的刷牙方法,并学唱《刷牙歌》。
①刷上下排牙齿外侧
②刷门牙内侧
③刷门牙外侧
④刷上下排牙齿内侧
⑤刷咀嚼面
2.漱口水不要太凉或太烫,最好用温水刷牙。每天早晚各刷一次,每次刷牙时间在3—5分钟。
3.刷牙歌
四、汇报交流
在本次活动中,你一定有不少收获。让我们一起说一说吧!
我的收获:
学生1:通过学习首先意识到牙齿不仅仅是用来咀嚼食物的,它们还影响着我们的发音、面部美观以及整体健康。
学生2:通过活动,我明白了吃甜食过多、不刷牙或刷牙不彻底等不良习惯会导致龋齿。
学生3:我学会了如何正确刷牙,确保每个牙齿表面都能得到有效清洁。
学生4:我知道要定期去牙医处进行口腔检查的必要性,以便及时发现并治疗牙齿问题,防止小问题变成大麻烦。
学生5:
五、自评与互评
在本次活动中,你能得几颗☆呢?让我们来评一评吧!
评价内容
自评
同学评
老师评
认识了牙齿
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
知道了牙齿的重要性
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
了解了牙齿疾病
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
学会了保护牙齿
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
学会了正确的刷牙方法
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
六、知识拓展
1.说一说,保护牙齿的小妙招?
视频:保护牙齿的小妙招
2.搜集爱护牙齿的精彩语句。
牙齿是健康的门户,爱护它们就是守护你的笑容。
身体锻炼可缓,牙齿保护不能等。
牙齿美观,靠你呵护,也靠我助力。
笑容的灿烂,源于你对牙齿的呵护。
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