《欢腾的节日》大单元教学思路与设计.docx

《欢腾的节日》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元《欢腾的节日》是人教版小学四年级艺术唱游·音乐上册的第五单元，内容主要围绕中国少数民族的传统节日展开，通过唱歌、欣赏、活动等多种形式，让学生感受不同民族节日的欢乐氛围和文化特色。具体教学内容包括：

唱歌：《快乐的泼水节》——通过学唱这首歌曲，让学生了解傣族的泼水节，感受节日的欢乐和祝福。

欣赏：《金蛇狂舞》——通过欣赏这首民乐合奏，了解端午节赛龙舟的习俗，感受乐曲的欢快热烈。

活动：《火把节之夜》——通过活动介绍彝族的火把节，体验围着篝火唱歌跳舞的热闹场景。

唱歌：《那达慕之歌》——学唱蒙古族的那达慕之歌，了解那达慕集会的传统体育活动。

活动：《欢腾的那达慕》——通过活动形式，让学生亲身体验摔跤、赛马、射箭等蒙古族传统体育项目的乐趣。

（二）单元内容分析

本单元通过丰富多彩的音乐活动，旨在引导学生深入了解中国少数民族的传统节日和文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。具体分析如下：

《快乐的泼水节》：歌曲旋律欢快，歌词生动描绘了傣族泼水节的热闹场景，通过学唱这首歌曲，学生可以了解傣族的文化和习俗，感受节日的欢乐氛围。

《金蛇狂舞》：这是一首由聂耳改编的民间乐曲，通过欣赏这首乐曲，学生可以了解端午节赛龙舟的习俗，感受民间音乐的魅力。

《火把节之夜》：活动通过介绍彝族的火把节，让学生体验围着篝火唱歌跳舞的热闹场景，增进对彝族文化的了解。

《那达慕之歌》：歌曲旋律热烈欢快，歌词介绍了蒙古族的那达慕集会，通过学唱这首歌曲，学生可以了解蒙古族的传统体育活动和文化。

《欢腾的那达慕》：活动通过模拟摔跤、赛马、射箭等蒙古族传统体育项目，让学生亲身体验传统体育的乐趣，增强民族自豪感。

（三）单元内容整合

本单元的内容紧密围绕“中国少数民族的传统节日”这一主题展开，各个环节相互关联、相互支撑，形成了一个完整的教学体系。在教学过程中，教师应注重各个环节之间的衔接和整合，确保教学内容的连贯性和系统性。具体整合思路如下：

主题整合：以“中国少数民族的传统节日”为主题，将各个民族节日的歌曲、欣赏和活动串联起来，形成一个有机的整体。

情感整合：通过学唱歌曲、欣赏乐曲和活动体验，激发学生对中国少数民族文化的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

形式整合：将唱歌、欣赏、活动等多种形式相结合，让学生在不同的学习活动中感受节日的欢乐和文化的魅力。

通过以上整合，本单元的教学将更加系统、连贯，有助于学生全面深入地了解中国少数民族的传统节日和文化。

二、《义务教育艺术课程标准（2022年版）》分解

（一）审美感知

感受音乐的美：通过学唱《快乐的泼水节》和《那达慕之歌》，感受傣族和蒙古族音乐的独特韵味，体验不同民族音乐的情感表达。

欣赏乐曲的美：通过欣赏《金蛇狂舞》，感受民间音乐的欢快热烈，体会端午节赛龙舟的热闹场景。

体验节日的美：通过《火把节之夜》和《欢腾的那达慕》活动，体验彝族和蒙古族节日的欢乐氛围，感受不同民族文化的独特魅力。

（二）艺术表现

歌唱表现：通过学唱《快乐的泼水节》和《那达慕之歌》，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，用自然、流畅的声音表现歌曲的情感和意境。

器乐表现：在欣赏《金蛇狂舞》时，了解民间乐器的音色和特点，感受乐器合奏的和谐与美妙。

活动表现：通过《火把节之夜》和《欢腾的那达慕》活动，运用舞蹈、乐器演奏等形式，表现不同民族节日的欢乐氛围和文化特色。

（三）创意实践

音乐创作：鼓励学生根据所学歌曲和乐曲，尝试创作简单的旋律或节奏，表达对节日欢乐氛围的感受。

舞蹈编排：结合《火把节之夜》和《欢腾的那达慕》活动，引导学生编排具有民族特色的舞蹈，展现不同民族文化的魅力。

乐器制作：鼓励学生利用生活中的物品制作简单的打击乐器，如鼓、锣等，为节日活动增添气氛。

（四）文化理解

了解民族文化：通过学习傣族、彝族、蒙古族的节日文化，了解不同民族的历史、地理、风俗等背景知识，增进对多元文化的理解和尊重。

传承民族文化：通过学唱民族歌曲、欣赏民族乐曲和参与民族节日活动，传承和弘扬中国优秀的民族文化遗产，培养学生的文化自信。

跨文化交流：通过比较不同民族文化的异同，培养学生的跨文化交流能力，学会尊重和理解不同文化的差异性和多样性。

通过以上四个方面的分解，本单元的教学将紧密围绕《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求展开，旨在通过丰富多彩的音乐活动，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力，促进学生的全面发展。

三、学情分析

（一）已知内容分析

在小学四年级阶段，学生们已经经过了一至三年级的艺术音乐教育，对音乐的基本元素如节奏、旋律、音色等有了一定的认识，并积累了一定的音乐感知和表现能力。具体来说，学生们在音乐方面的已知内容主要包括：

音乐基础元素：

节奏：学