2025届高考历史教学课件：多元并存的古代世界文明.pptVIP

高中历史高中历史第九单元从古代文明的产生到中古时期的世界主题探究8多元并存的古代世界文明主题探究8多元并存的古代世界文明*********主题解读大河流域肥沃且易于耕种的土地能够养活村落里相当密集的人口，这些地区可缓慢发展形成最早的城市。这种情况在美索不达米亚、埃及、印度河流域和中国都发生过。但是，城市和文明也有远离大河流域兴起的，比如中美洲、克里特岛的米诺斯以及后来的希腊。从多元因素看文明多样性可知，多元文明的发展程度最终是由生产力水平决定的；多元文明是人类适应不同地理环境的产物；多元文明的发展是以不同的历史传统为基础的。情境设计材料在四大文明古国（古埃及、古巴比伦、古代中国、古印度）及玛雅人民族的神话故事里，都有大洪水甚至洪水灭世的传说，只是原因和过程不尽相同①。古代希伯来人和古代希腊人也有类似的洪水传说，其源头是苏美尔神话②。在苏美尔人的泥版文书上，人们发现了这个故事的最早版本，后来这个故事通过史诗《吉尔伽美什》被古代希伯来人继承，并传到古希腊人那里③，于是就有了流传至今的洪水传说。中国古代也有“大禹治水”的传说，但显然与上述神话差异较大④。——摘编自《世界文明探源》根据材料，指出古代早期文明的特点。思路剖析：第一步：审设问。根据材料（答案来源），指出古代早期文明（设问主体）的特点（求答项）。第二步：分析信息。信息①④从神话传说的角度，说明古代世界文明的相似性与多元性信息②③说明亚欧大陆文明之间有交流和影响第三步：组织答案。世界各文明之间既有相似性，又有多元性；亚欧大陆文明之间有交流和影响。考向预测1.通过不同文明特点的比较，考查古代文明的多样性与统一性。2.从文明交流的视角考查古代帝国在区域文明发展中的作用，从地方治理的角度考查不同国家的管理方式。创新应用阅读材料，完成下列要求。一部人类发展史，就是一部多元文明共生并进的历史。唐山某中学举行了一次主题为《世界古代文明多元并存》的探究学习活动，搜集的部分史料如下。材料一（大秦）以金银为钱，银钱十当金钱一。与安息、天竺交市于海中，利有十倍。其人质直，市无二价。谷食常贱，国用富饶。邻国使到其界首者，乘驿诣王都，至则给以金钱。其王常欲通使于汉，而安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阂不得自达。至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。——摘编自《后汉书·西域传》材料二大秦国者，西天诸国之都会，大食蕃商所萃之地也。其王号麻罗弗，以帛织出金字缠头，所坐之物，则织以丝罽……有他国进贡者，拜于阶戺之下，祝寿而退……递年，大食国王号素丹遣人进贡。如国内有警，即令大食措置兵甲，前来抚定。所食之物，多饭饼肉，不饮酒，用金银器，以匙挑之，食已，即以金盘贮水濯手。土产琉璃、珊瑚、生金、花锦、缦布、红马脑、真珠。天竺国其属也。——摘编自周去非《岭外代答》（1）根据材料一、二记载，可以从中提取大秦哪些相互印证的历史信息？【答案】商品经济繁荣（商业活动频繁）；通过丝绸之路与东方贸易往来；丝织品深受欢迎；与古印度关系紧密；国力强大，国用富饶；金银在经济、生活中有重要作用；实行王权统治。【解析】根据材料“以金银为钱……与安息、天竺交市于海中”“谷食常贱，国用富饶”“其王常欲通使于汉……大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉”等并结合所学知识作答。（2）请从古代尼罗河流域、古代两河流域、古代印度河和恒河流域三处文明发源地中，任选一处并为其撰写解说词。高中历史高中历史第九单元从古代文明的产生到中古时期的世界主题探究8多元并存的古代世界文明主题探究8多元并存的古代世界文明*********