401《10的再认识》第一课时导学案.docxVIP

石狮管委会中心学校、马福名师工作室2024-2025学年度第一学期数学学科“三课七步”导学案

《10的再认识》第一课时导学案

编号：401一年级第周星期

教学目标

1.通过数主题图中的小朋友人数，进一步认识10，知道10个一组，数起来既方便又清楚。

2.在摆小棒、拨珠子的过程中，认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。

3.借助计数器认识个位和十位，了解“10”的数字意义，知道“1”和“0”表示的含义；能分辨10与0～9这些数的区别。

教学

重难点

1.认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。

2.认识个位和十位，了解“10”的数字意义。

教学准备

教学课件、学习任务单。

备课组

石狮闽宁小学数学学科集体备课组

主备人

马国兴

“三课七步”教学过程

二次备课

课前导学

1．看图写数。

2．在□里填上合适的数。

3．在□里填上正确的得数。

课中互学

一、情境创设：

课件出示教材第73页主题图

图中的小朋友们在做什么呢？请你们数一数有多少个小朋友。谁来说说你是怎样数的？

你们觉得哪种数法更好？

二、任务驱动：

任务一：通过数一数、摆一摆等操作活动，认识计数单位“十”，感受以“十”为计数单位的计数方法。

任务二：经历在计数器上拨一拨的操作活动，认识“个位”与“十位”,感知“满十进一”的计数规则。能分辨10与0～9这些数的区别。

三、合作探究：

任务一：认识计数单位“十”。

合作提示：1.数出10根小棒，捆成1捆。思考：捆成1捆后是多少？这1捆小棒里有几个十？

学习活动：认识数位。

活动提示1.（在计数器上拨9颗珠子）：可以用数几表示？再增加1颗珠子是多少？1个十在计数器上怎样表示？

认识计数器

计数器十位上有1颗珠子，个位上没有珠子，那它表示的数是多少？你会写吗？

4.对着计数器，说一说，10中的“1”和“0”分别表示什么？0可以不写吗？

任务二：思考：10和0～9这些数有什么不同？

四、汇报交流：

任务一：认识计数单位“十”。

小组派代表汇报交流结果。

学习活动：认识数位。

师生总结：1.右边起的第一位是个位，第二位是十位。

2.个位上如果一个也没有，一定要写0占位。

任务二：思考：10和0～9这些数有什么不同？

小组派代表汇报10与0～9的区别。

五、随堂检测：

1.生活中经常把10个事物作为一组。

1.生活中经常把10个事物作为一组。

你还能举出什么例子？

2.先圈出10个，再数一数还剩几个。

2.先圈出10个，再数一数还剩几个。

1个十和（）个一1个十和（）个一

1个十和（）个一

1个十和（）个一

3.照样子画一画、填一填。

六、预学回顾：

1、请同学们拿出预学单，老师检查大家的学习情况。（老师边检查边对部分学生的预学单进行标注或批阅）

2、同学通过课堂预学顺利完成了本节课的学习任务，现在请大家将自己的预学单和同桌分享。

七、课堂总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

课后拓学

把6、2、7、4填入括号里，使2个算式成立。（每个数字只能用一次）

()＋()＝10?????()－()＝5

板书设计

10的再认识

10个一是1个十。

10中的1表示1个十，0表示个位上一个也没有。

教学思考