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总课时，第课时
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课题：9.《我的战友邱少云》第一课时
课时：1
备课时间：9.15
教学目标：1.有感情地朗读课文，学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高精神。2.抓住课文中有关描写邱少云外表、神态、动作的词句，并用“我”的内心活动，来体会邱少云的内心活动。
教学重点：引导学生通过“我”当时的内心活动，去理解邱少云的危险处境
教学难点：引导学生通过“我”当时的内心活动，去理解邱少云的危险处
境..从邱少云的外表、神态、动作等描写中体会邱少云的伟大精神世界。
教师教法：讲授法
学生学法：小组合作法
教学工具：希沃课件
学习任务
学生活动
教师组织
设计意图
环节一：影片导入
环节二：初读感知，交流心得。
1.认真观看影片，边看边想象邱少云当时的想法和做法。
2.说出看后的感受，注意表达出真情实
1.邱少云被烈火包围直至壮烈献身的过程；严格遵守纪律，不惜牺牲自己的人。
2.课文第11-13自然交代故事背景以及战士们的处境。
1.教师截取影片《邱少云》片段，播放给同?并引导同学们边看边体会邱少云当时的想法和做法。
2.播放影片解说，指名说看后的感受，鼓励学生谈自己的想法和体会。
1.引导学生自由读课文，思考：邱少.云经历了什么样的磨难？他是怎样一个人？他具有什么高尚品质和伟大精神？读后指名回答
2.老师提问：从哪几个自然段中可以看出邱少云的精神品质？文章开始的环境描写有什么作用
以影片导入新课，既激发了学生学习的兴趣，又使学生感受到了中国人民志愿军豪迈雄壮。
整体感知让学生从整体上把握课文内容，发挥教师的引导作用初步。让学生体会到邱少云的精神。
灵武市第五小学集体备课教学设计
环节三、细品文章第11-13自然段
环节四、小结提升
1.读第11-13自然段，学生学习概括每个自然段的大意。
2.学生想象并说出邱少云被烈火烧身时的感受了想法。
3.多种可能表明，邱少云在刚开始的时候是可以灭掉身上的火的，但是他没有，表现出他为大局着想、甘愿牺牲自己的高尚品质。
4.读文段，思考作者和邱少云各自的想发，
1.如果让你们写，会怎么写这句碑文呢？
1.指名朗读第11-13自然段，让不同学生学习概括每个自然段的大意。
2.引导学生想象邱少云被烈火烧身时的感受了想法?。
3品读邱少云被烈火烧身时的场景描写，引导学生思考理解作者的内心活动和邱少云当时的想法，启发学生感受作者的心情。?
1.同学们，战斗结束后，邱少云的战友们怀着无比悲痛但却又无比崇敬的心情，用挖战壕的铁锤和钢针在“391”高地上刻下了一句碑文。如果让你们写，会怎么写这句碑文呢？
引导学生抓住环境描写为后文埋下伏笔，此处的学习为学生理解邱少云烈火焚烧而纹丝不动有帮助。
通过学生与邱少云的对话来体会邱少云的品质
作业设计
基础作业：完成小练习册
巩固作业：将邱少云的故事讲给家人听
提升作业：收集一些有关革命人物的故事读一读
教学反思
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