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总课时，第课时
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课题：9.我的战友邱少云
课时：1
备课时间：
教学目标：1.能结合文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神。2.能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。
教学重点：能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。
教学难点：能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。
教师教法：情景教学法师生互动法
学生学法：小组合作法
教学工具：希沃5课件
学习任务
学生活动
教师组织
设计意图
学习任务一：
识英雄
学习任务二：
悟英雄
文中的“我”指的是邱少云的战友李元兴，本文是邱少云的战友回忆的真实事件。
资料分享
图片导入
观看视频
结合课题和注释，思考文中的“我”，具体指的是谁？
作者介绍
背景资料
抗美援朝战役
学习活动一：
初读课文，概括英雄故事
通过抗美援朝纪念碑的导入让学生直观的感受历史，视频播放加深学生们的印象，走进邱少云，认识英雄人物。
灵武市第五小学集体备课教学设计
学习任务三：
赞英雄
默读课文
思考问题并回答
预设1：第一部分可以概括为“山沟潜伏”。
预设2：第二部分可以概括为“壮烈牺牲。
预设3：第三部分可以概括为“冲锋报仇”。
学生默读课文，并圈画相关内容
学生齐读
默读课文，读准字音，读通句子。思考：本文讲述了一个怎样的故事？
自读提示：
先在文中找到表示时间的词语。
抓住关键语句，提炼小标题。
根据小标题，梳理事件的主要内容。
学习活动二：走进人物内心，感知英雄形象
默读课文第7至13自然段，找出描写“我”心理活动的句子，并作简单批注。
说一说你从这些描写中体会到邱少云是怎样一位“伟大的战士”。
我们还从哪里可以看出邱少云是一位“伟大的战士”？
有感情地朗读第13自然段，感受邱少云“伟大的战士”形象。
学习活动三：
聚焦环境描写，感受英雄形象
1.课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，请找出来，并作简单批注。
2.课文还写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，请找出来，再结合相关内容说说两者有什么联系。
3.读一读最后一个自然段，体会“我”的情感。
中国美术馆举办革命英烈美术展，请你运用“点面结合写场面”的方法，为这副油画配一段解说词。
小结
作业布置
让学生通过已经掌握的方法准确概括文章的内容，依据时间变化，厘清课文思路，从而准确概括文章的主要内容
通过聚焦环境来感受邱少云的英雄品格。
以图片来写文字，强化学生对英雄人物的崇敬。
作业设计
观看电影《我的战友邱少云》，并和同学交流感受。
教学反思
学校：灵武市第五小学
班级：六年级（3）班
姓名：丁小翠
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