第12课 大一统王朝的巩固(教学设计)七年级历史上册(统编版2024).pdf

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第三单元秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固

第12课大一统王朝的巩固

【教学目标】

①了解汉武帝巩固大一统王朝的背景,知道汉武帝巩固大一统王朝在政治、经济、思想、军事等方面采取

的措施。(史料实证)

②理解大一统措施的历史影响。(历史解释)

③认识到大一统措施有利于统一多民族国家的巩固和发展,有利于加强民族凝聚力和国家认同感。(唯物史

观、家国情怀)

【教学重难点】

教学重点:大一统王朝的巩固措施。

教学难点:推恩令、尊崇儒术。

【教学过程】

环节一:导入新课

上下五千年,英雄万万千。泱泱五千年的中华文明,一个个英雄人物有如银河中的点点繁星,将中国的历

史点缀得无比灿烂。历史学家夏曾佑曾经说过:“中国之教,得孔子而后立。中国之政,得秦皇而后行。中

国之境,得汉武而后定。”孔子创办私学,打破了贵族垄断教育的局面。秦始皇创立了延续两千多年的专制

主义中央集权制度,那汉武帝又是如何拓展中国版图的呢?让我们一起走进本课,了解大一统王朝的巩固。

环节二:整体感知

1、先导阅读:何为“大一统”

答案提示:“大一统”不是地域上的“大统一”,是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方

面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。

2、先导阅读:结合所学知识思考,汉武帝巩固大一统国家的经济前提是什么?根据本课子目录说一说汉武

帝是从哪几个方面来巩固大一统王朝的?最终结果如何?

答案提示:

环节三:新课教学

(一)目标导学一:削弱地方势力

1、自主学习:【时空观念】根据所学知识,说一说西周、秦朝为了加强对地方的管理分别采取了什么制度?

到了西汉时期,又实行了什么制度呢?

答案提示:分封制、郡县制、郡国并行制

教师指导:刘邦平定天下,在总结秦朝灭亡的原因时,认为秦除了暴政外,没有分封同姓子弟为王也是秦

灭亡的关键所在。于是刘邦在承袭秦朝郡县制的同时,又分封诸侯王,想依靠刘氏宗族的力量,让这些诸

侯国作为皇权的屏障,巩固刘氏天下,于是就形成了郡县和封国并存的局面。

2、教师指导:【史料实证】材料反映西汉建立之初面临哪些问题,有何危害?

答案提示:诸侯势大,豪强横行;威胁中央政府

答案提示:材料一解读:大的藩国跨几州兼有几郡,连接数十城,宫室、百官制度同京师一样。从材料中

可知诸侯势大,成为实际上的独立王国。后汉景帝采取晁错的削藩建议,先后下诏削夺楚、赵等诸侯国的

封地,使得中央与地方诸侯国之间的矛盾激化,最终导致诸侯王联合发动武装叛乱,史称“七国之乱”,后

来七国之乱在三个月内被平定,汉景帝借机收回部分权力,加强了中央对地方的控制。

材料二解读:那时候,法网宽疏而百姓富实,因而产生了利用财物作骄奢不法事的人,兼并土地的人家以

及土豪巨党,以威势武力横行于乡里。

3、自主学习:结合教材P67-68内容说一说,面对上述问题,统治者是如何解决的?

答案提示:

4、教师指导:何为“推恩”?

答案提示:诸侯王除以嫡长子继承王位外,可将封地再次分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号,划归

邻近的郡管辖。

教师指导:在元朔二年(前127),朝臣主父偃上书武帝,建议令诸侯推私恩分封子弟为列侯。同年春正月,

武帝颁布推恩令。推恩令下达后,诸侯王的支庶多得以受封为列侯,不少王国也先后分为若干侯国。按照

汉制,侯国隶属于郡,地位与县相当。因此,封地大的王国被分成封地较小的侯国,这个过程直接导致了

王国的缩小和朝廷直辖土地的扩大。

5、问题探究:【历史解释】根据材料思考,推恩令体现出怎样的政治智慧?

陛下令诸侯得推恩分子弟,以地侯之,彼人人喜得所愿,上以德施,实分其国,不削而削弱矣。于是上从

其计。——《史记·平津侯主父列传》

古之贵者不乘牛车,汉武帝推恩之末,诸侯寡弱,贫者至乘牛车。——《晋书·舆服志》

答案提示:不费一兵一卒,通过扩大既得利益集团减少政策推行的阻力,巧妙削弱诸侯王势力。

教师指导:材料一解读:希望陛下命令诸侯王可以把朝廷给他的恩惠推广到其他子弟的身上,用本封国的

土地封他们做侯,他们人人都为得到了希望得到的东西而欢喜;陛下用的是推行恩德的方法,实际上却分

割了诸侯的封国领地,朝廷没有采用削夺的政策,而王国却逐渐衰弱了。”武帝听从了他的意见。

材料二解读:先前的时候身份高贵的人是不坐牛车的,而到了汉武帝实施推恩令以后,诸侯变得落魄贫困,

以至于有人到了乘牛车来代步的地步。

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