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第二单元第六课我为班级建网站

一、基本信息

学生：唐山市第四十六中学八年级8班，47人。

教材：初中信息技术2（冀教版）

课时：2课时（共2课时）

二、教学内容分析

本课是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的初中二年级信息技术第六课《设计

网站与制作首页》的第二课时。本课是继前一课学习了创建站点和首页之后进一步讲授网页

的建设，主要介绍添加文本、插入图像和设置背景这三个最基本的知识点，内容丰富而全面，

强调实用性和操作性，注重学生自学水平、操作水平和合作水平的提升，是网站建设的基础，

并直接关系到对后面创建超链接等内容的学习。

三、教学（学习）目标与重难点

（一）知识与技能目标

掌握“添加文本”、“插入图像”和“设置网页背景”的方法；理解插入图像与设置背景

图像的区别；对应用软件的学习方法有一个总结和积累，进一步提升学生自学水平和分析解

决问题的水平，培养创造力和合作探究的水平。

（二）过程与方法目标

通过以小组为单位实行学中做、做中学、做中体验、做中感悟，在发现问题和解决问题

的过程中，使学生逐步了解网站建设的基本过程，掌握建设网站的操作方法，同时掌握自主、

合作、探究学习的学习方法。

（三）情感、态度与价值观目标

通过完成任务和展示、评价，使学生获得成功的体验，激发进一步学习和探索的兴趣与

决心，使他们意识到合作、互助、竞争的重要性，通过班级网站的建设，增强集体主义荣誉

感。

根据本课的教学内容和学生对知识的理解水准，结合本课的教学目标与学生情况，确定

本课的重点、难点：

（一）本课重点

理解并掌握“添加文本”、“插入图像”和“设置网页背景”的操作方法。理解“插入图

像”与“设置背景图像”的区别。

（二）本课难点

理解“插入图像”与“设置背景图像”的区别。

四、学习者分析

通过初中阶段一年半的学习，学生们接触了Word、Excel、Flash等软件，已经掌握了

一些软件的学习规律和相似的操作方法，具有一定的自主探究学习水平和分析并解决问题的

水平，实践动手水平也有所提升，具备合作互助的意识。

五、教学策略选择与设计

（一）教法

本课主要教法有“创设情境法”、“任务驱动法”，同时采用“启发式教学法”、“实

例演示法”、“赏识教育法”等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生

自主合作探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

1.创设情境法

有目的地创设美好的学习情境，以学生在电脑活动中建设的班级网站为例导入新课，

调动学生的积极性，使学生在情境中主动、积极地接受任务，从而乐学。

2.任务驱动法

以“为班级建网站”这个非常贴近学生生活的任务贯穿整个单元的学习内容，每节课

学生们都按小组一边合作学习一边建设班级网站，这个单元的学习结束时，学生们不但能掌

握网页制作的方法，养成合作探究学习的好习惯，而且一个个班级网站也被建立起来，学生

对知识的掌握情况即时得到了实践的检验，所有学生都会享受到收获的喜悦，感受到集体力

量的强大。最后通过班内评比，比较出色的小组还将得到肯定和奖励，将该班所有小组的网

页链接起来（其中相同内容的网页选择优秀的），作为本班网站链接到校园网上去，真正成

为这个班交流展示的平台。以上这些收获将极大的激发学生的学习积极性，为了顺利完成任

务他们就会主动利用资源学习，从而不但使教学内容合理流动，水到渠成，而且也使学生学

以致用，增加学习的动力，培养集体主义精神。

3.启发式教学法、实例演示法、赏识教育法

教学中，启发、诱导贯穿始终，教师演示与学生演示交替实行，充分调动学生的学习

积极性，注意调节课堂教学气氛，赞赏鼓励、综合对比、作品展示、评价总结等形式贯穿整

个教学过程，使学生变被动接受为主动思考和尝试，使课堂更加生动、有趣而高效。

（二）学法

本课采用了自主式学习、合作式学习、探究式学习和体验式学习等多种学生学习方式，

在老师的指导下，充分突出学生的主体地位，利用网页制作专题网站，让学生自主的、有选

择性的、分层次的学习，进一步培养信息素养和水平。在为班级创建网站的过程中，深入理

解和拓展知识，熟练掌握操作方法，从而融会贯通，并获得成功的体验。

六、教学资源与工具设计

教学课件为“我为班级建网站”，这是一个面向整个“网页制作”教学单元的专题网站，

也是