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“大思政”视域下高校思想政治教育协同创新研究

1.引言

1.1研究背景

高校思想政治教育一直是教育界和社会关注的焦点之一。随着时

代的发展和教育理念的更新，如何加强高校思想政治教育，提升学生

的思想政治素质，已成为当前高校教育改革的重要任务之一。由于传

统的思政教育模式存在着单一性、僵化性等问题，使得高校思政教育

的效果并不尽如人意。急需通过协同创新的方式，重新审视和优化高

校思政教育的内容、方法和手段，以更好地适应时代的发展需求和学

生的成长需求。在这种背景下，“大思政”视域下高校思想政治教育

协同创新的研究显得尤为重要和迫切。本文旨在对高校思政教育协同

创新进行深入探讨，以期为高校思政教育改革和发展提供有益的借鉴

和参考。

1.2研究目的

本文旨在探讨在“大思政”视域下高校思想政治教育的协同创新，

通过深入分析高校思想政治教育的内涵和特点，剖析当前高校思想政

治教育存在的问题和不足之处，探讨协同创新在思想政治教育中的理

论基础，进而提出高校思想政治教育协同创新的路径探索。通过对案

例进行分析，总结出在实践中协同创新对高校思想政治教育的促进作

用和示范效应，为高校思想政治教育的改革和创新提供参考。结合未

来展望，本文旨在为提升高校思想政治教育质量，培养德智体美劳全

面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

2.正文

2.1“大思政”视域下高校思想政治教育的内涵和特点

在“大思政”视域下，高校思想政治教育的内涵和特点得到了进

一步丰富和深化。高校思想政治教育不再局限于灌输知识和理论，而

是更加注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以培养全

面发展的社会主义建设者和接班人。高校思想政治教育强调培养学生

的思辨能力和创新意识，使他们能够理性思考和独立思考，具有批判

精神和创新能力。高校思想政治教育更加注重实践教育，通过各种方

式引导学生走出课堂，参与社会实践，锻炼自己的实践能力和解决问

题的能力。高校思想政治教育致力于培养学生的道德情操和社会责任

感，引导他们积极参与公益活动，服务社会，实现个人价值和社会价

值的统一。

“大思政”视域下高校思想政治教育的内涵和特点体现了更加全

面、多元和实践导向的特点，有助于培养学生的综合素质和未来发展

所需的能力。这也为高校思想政治教育协同创新提供了更加广阔的空

间和可能性。

2.2高校思想政治教育现状分析

高校思想政治教育一直是高校工作的重要组成部分，但在当前社

会文化多元化的背景下，面临着许多挑战和问题。一些学生对思想政

治教育缺乏兴趣和主动性，常常将其视为一种“形式主义”的工作，

缺乏深度理解和投入。教师队伍的素质和能力存在参差不齐的情况，

一些教师缺乏对思想政治教育的专业知识和方法论，导致教学效果不

佳。当前一些高校思想政治教育内容过于抽象与理论化，缺乏与学生

实际生活和学习相结合的特色。

在实践中，一些高校开展思想政治教育的途径和方法也比较单一，

缺乏创新和实效性。缺乏全校师生共同参与和共同体验的机制，思想

政治教育更多停留在课堂上，缺乏渗透到学校日常管理和学生自主发

展的深度。

针对高校思想政治教育的现状问题，需要深入研究和探讨，探索

更加符合时代潮流和教育需求的新路径和方法，实现高校思想政治教

育的创新与发展。

2.3协同创新的理论基础

1.开放创新理论：开放创新理论认为创新不仅仅局限于内部组织，

而是需要与外部环境进行广泛的合作与交流。在高校思想政治教育中，

借鉴开放创新理论，可以与社会各界进行深入合作，共同推动教育改

革与创新。

2.协同理论：协同理论认为，在多方合作的情况下，可以实现资

源的共享、优势互补，提高整体效能。在高校思想政治教育中，通过

跨学科、跨部门、跨地域的协同合作，可以使教育资源得到最大程度

的利用。

3.创新生态理论：创新生态理论强调创新是一个多元化、复杂的

生态系统，需要在不同因素之间建立良好的互动与关系。在高校思想

政治教育中，应该建立多元化的教育生态系统，激发学生的创新潜

能。

4.情报学理论：情报学理论强调信息的收集、整合和利用对于创

新至关重要。在高校思想政治教育中，应该充分利用各种信息资源，

为教育创新提供依据和支持。

2.4高校思想政治教育协同创新的路径探索

建立跨学科的研究团队。高校思想政治教育是一个涉及伦理学、

政治学、心理学等多个学科领域的复杂问题，需要跨学