图像之美——绘画艺术 说课逐字稿-2024-2025学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏.docx

单元分析

说课标

说单元整体分析

本课分析

一、说教材

二、说学情分析

教学方法

任务群设计

教学目标

教学过程

七、板书设计

各位评委老师大家好，今天我说课的题目是人美版必修美术鉴赏第二单元主题一的《中国传统绘画——人物画》属于欣赏.评述模块，教材内容丰富，且结构合理。人物画的产生是中国传统绘画里最先发展和历史悠久的内容之一。

单元分析

首先是课标及单元整体分析

基于新课标分析，围绕美术5个核心素养，我关注到了新课标中，于本单元相关的内容，1、图像识读：对中西方绘画作品及文字表述进行观察、欣赏，并能够从给予的画面中提取到基本信息。2、艺术表现：运用语言表述、多媒体展示、实物展示等方式，创设情境，以便学生联想想象。3、审美判断：通过中西方绘画的学习，结合传统绘画与现代绘画对比，提高审美能力并能够鉴赏分析其艺术作品。4、创意实践：在课堂教学中，各个主题，用不同的创造方法完成活动内容，培养学生的时代精神与创新意识。5、文化理解：是每个主题的精髓所在，通过中西方艺术作品，感受文化差异的不同，并客观的看待，有深度、有广度的观察和理解美术作品的现象和观念。

通过本单元的学习任务群的设计，促进学生审美感知、艺术表现以及文化理解等核心素养的发展。本单元主要以三个阶段，螺旋式上升的形式来驱动单元中各个主题的教学。第一阶段让学生通过审美感知、鉴赏讨论感受中西方绘画的表现形式和艺术特征。第二阶段欣赏和评价中西方艺术作品，提高鉴赏能力。第三阶段要求学生学习与想象尝试有创意的表达。以上为设计本单元学习任务群提供理论依据。

二、基于单元整体分析，本单元围绕绘画之美选编了四个主题，涉及语文、历史、地理、音乐等不同艺术形式，旨在提高学生审美品味并能透过其艺术作品的特征，看到其背后的文化精神与艺术情感。核心素养是借助画面内容展开想象，体会艺术之美。展开想象是贯穿高中美术艺术作品鉴赏分析的重要内容。我做出以下表格，能看出想象力在深度上的递进。本单元的展开想象难度最大偏重于进入作品画面产生的情境，让艺术之美从平面二维到立体三维具体可感，培养学生的审美意识，为今后学生欣赏其他艺术作品提供方法打下基础。

本单元的活动要求是，以中西方绘画内容为依托，想象其画面，学生通过对中西方绘画内容及艺术特征的学习后，掌握了中西方绘画所表现的技法与差异，能够采用不同的方法，进而联系自己的现实生活及想法，表达在鉴赏艺术作品中收获的感悟，创作一幅画作。

总结来说，本单元各部分在落实美术要素上，分别承担了不同任务。《中国传统绘画》初步让学生学习绘画的发展及基本内容，由画面联想到古人作画时想要表达的艺术氛围，感受到美术的发展之久，思想之深。《文人画》深入了解绘画的分支，通过时代与风格的变化感受它所带来的笔墨情趣，掌握画家所表达的精神内涵。《西方古典绘画》运用与中国相对的技法和透视，想象到真实的物象，感受其艺术魅力。《西方现代艺术》感受不同风格的艺术，发展广泛多样，激发学生的创作精神。

本课分析

一、首先在说教材上

《中国传统绘画——人物画》是本单元主题一，主要讲述了中国传统绘画的发展、工具、内容及各内容的艺术特征，本课在落实本单元的艺术要素中，发挥着承上启下的重要作用。

二、基于学情分析

“以美育人，以文化人”培养和塑造高尚、自由、平等、全面的人是美术教育的出发点也是归宿点。因此，教师在授课时，要结合学生的身心发展水平和学业知识水平来进行。九年级的学生已经具有较好的审美判断意识和鉴赏能力，但因为日常生活中对中国传统绘画了解不多、相关理论知识了解不够，因此在授课时我将会运用一些画作实物以及多媒体课件丰富学生的感性认识，引导学生在已有的知识储备基础上，尝试探究不同绘画风格的内容和表现技法，完成对人物画的理解和临摹创作，从而体会传统人物画的特征以及艺术之美。

三、基于学生的实际情况，在教法上

认识到“教师之为教，不在于全盘授于，而在于相机诱导。”本单元我主要采用启发式教学，自主发现、小组讨论等方法，并辅于多媒体组织教学，学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究，引导学生将观、思、议相结合，将学习主动权交给学生。

四、根据学习任务群的内涵

整合学习资源，创设真实情境。学生们通过对《韩熙载夜宴图》中人物的形态姿势做一个模仿，让同学们去猜测分别模仿的是画面中哪些人物，并说出他们的神态特点。由此感受到画家在创作人物形象时是非常相似传神的。本课以人物画所体现的特点为依托，观察模仿，感受后充分激发学生兴趣导入课程内容。

基于以上的分析，我确立了如下的教学目标：

1、了解中国传统绘画的技法和内容知识点，提取人物画知识点，掌握人物画发展历程与变化，这也是本节课的重点。

2、通过两幅作品对比分析，感受人物画绘画风格的不同，总结其人物画“形神兼备，传神写照”的共同特征，建构知识，掌握分析方法。

3、通过观察、分析、