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《爬天都峰》四年级语文上册知识点梳理

四年级是语文学习的重要转折时期，语文课文由原来文字简单、

情节单纯转向内容有一定的深度，下面是小偏整理的《爬天都峰》四

年级语文上册知识点梳理，感谢您的每一次阅读。

《爬天都峰》四年级语文上册知识点梳理

01

课文主题

本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不

相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起

爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气

和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步

的道理。

02

课内问题

1.说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

答：时间：假日里;

地点：黄山天都峰下：

人物：爸爸、“我”和老爷爷;

起因：假日里，爸爸带“我”爬天都峰;

经过：看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷

爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量;

结果：“我”和老爷爷都登上了天都峰。

2.文中“我”的心理发生了怎样的变化?

答：犹豫、不自信一受到鼓舞、坚定信心一战胜困难,登上天都峰。

3.“我”和老爷爷能成功爬上天都峰的原因是什么?

答：一是他们个人的奋斗和努力，二是能从他人身上汲取力量，

善于向他人学习。

4.“我”和老爷爷爬上天都峰后为什么互相道谢呢?

答：因为爬天都峰对这一老一小来说是非常困难的事，但他们彼

此互相鼓励，给了彼此信心，使他们克服了重重困难，终于成功爬上

天都峰，所以要互相道谢。

5、课文主要写了一件什么事?是按什么顺序写的?

课文主要写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相

识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬

上了天都峰的故事。是按事情经过的顺序写的。

6、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山

的过程写清楚的?

假日里，爸爸带“我”爬天都峰;看到天都峰如此高和陡，“我”

有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量;最后

“我”和老爷爷都登上了天都峰。

03

生字组词

哩：在山上哩!还没来哩!

级：石级年级高级低级上级等级

链：铁链项链链接锁链手表链

颤：发颤颤抖颤动颤音颤颤悠悠

攀：攀登攀岩攀扯攀谈攀亲道故-

猴：猴子猴头猴戏猴年马月

鲫：鲫鱼过江之鲫

念：念头思念想念念小学念念不忘

辫：辫子小辫儿麻花辫扎辫子

呵：呵斥呵责呵气笑呵呵

04

多音字

相：iāng相信iàng相片儿

量:liáng测量liàng量力

似sì相似shì似的

作：zuō作坊zuò作家

05

形近字

辫(辫子)辨(辨别)辩(辩论)

念(思念)贫(贫穷)贪(贪心)

06

词语解释

笔陡：笔直陡峭。

白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。

鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。

居然：表示出乎意料;竟然。造句：没想到我居然考了全班第一名。

汲取：吸取。造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。

奋力：充分鼓起劲来。造句：我想只有奋力拼搏，才能够取得好

成绩。

07

反义词

笔陡——平坦鼓舞——打击

奋力——松懈抬头——低头

08

近义词

汲取——吸取居然——竟然

鼓舞——鼓励终于——最终

09

词语扩展

ABCC式：

白发苍苍人才济济生机勃勃

风尘仆仆气喘吁吁可怜巴巴仪表堂堂

行色匆匆怒气冲冲文质彬彬含情脉脉

四年级语文教学方法

(一)识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基

础。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做

进一步的调整。

对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字

并不