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关于学校建筑设计的思考

摘要：随着我国经济的高速发展，教育地位不断地提升，国家和社会都加大

了对教育的软硬件投入。教育也迎来了它从未有的春天，作为一名建筑设计工作

者，也接触到了更多的学校建筑设计的任务。现在就学校建筑设计引发的一些思

考，结合自己工作的一些实际工程安例，谈谈自己的看法。

关键词：学校建筑；建筑设计；节能设计；思考

1学校建筑设计的规范要求及实际情况分析

1.1中小学校建筑的规模及布点

一般小学为六年学制，正常情况下分为12班、18班、24班等。中学分为

18班、24班、30班等。学校的布点应根据各区、居民点及小区规划人口数量，

均匀合理布点。小学服务半径不宜大于500米，中学服务半径不宜大于1000米。

选择学校校址应考虑周围环境安静、卫生、阳光充足、空气新鲜、有良好的社会

安全环境。中小学校建筑总平面布局：学校用地由校舍建筑用地、体育活动用地、

实验及绿化用地等三部分组成。各部分内容布置应满足使用要求，功能分区明确，

既要联系方便，又要避免相互干扰和影响。校舍由教学用房、办公用房及生活服

务用房组成。教学用房由普通教室、专用教室、公用教室、实验室、图书阅览室、

科技活动室及体育活动室几部分组成。普通教室是教学用房最重要的部分，因此

对教室的设计不仅要有足够铁面积，而且座位布置排列应合理。教室应有良好的

采光和日照，但要避免阳光直射。教室应有良好的声环境，避免外界噪声的影响。

教室还应有良好的室内温度要求，夏天有良好的通风，冬季有采暖和换气设施。

中小学建筑的实验室和各种专业教室设计应根据使用要求，充分满足不同功能使

用的各种需要来布置平面及各种设备。

1.2高等学校建筑

高等学校有大学、学院和专科学校等三类。高等学校的总平面布置主要应考

虑功能分区合理，联系方便，环境优美，且要考虑发展用地。高等学校分为教学

中心区、科学研究区、体育活动区、实习工厂区、后勤服务区、学生生活区六大

部分。教学中心区是高等学校最重要的组成部分，位于校区核心。校区主体建筑

可以是教学主楼，也可以是图书馆、科研中心等部分。高等学校教学建筑主要包

括一般性教学建筑，主要指普通教室及公共教室。专业性教学建筑，主要指各种

实验室和专用教室、科研性建筑、实习工厂等四部分。图书馆建筑是高等学校建

筑的重要组成部分，图书馆设计要突出使用功能，宜采取开放型布局，以开架阅

览为主，同时应考虑图书馆工作自动化、图书借阅、阅览现代化设备的发展趋势，

为教师、学生提供良好的学习环境。

2从总体上谈谈对学校建筑设计的思路

2.1对于设计学校建筑，无论是总体还是单体设计，设计师都要分析以下几

个条件：

（1）投资方：即投资办校的一方，是公立学校还是私立学校以及投资的力

度等问题。这些是确定设计大方向的前提条件，也决定了学校将来的定位。

（2）学校的类型：按照我国教育模式，学校分为小学、小学、高中及大专

院校等四类。当然还有幼儿园，那在设计更是不同对待。对于不同年龄、不同专

业的学生而言，建筑的意义教都有所不同。只有优秀的设计才能营造出专心“读

书”的校园环境，才能培养出德才兼备的学生。

（3）学校的规模：即总的班级数量，班级规模的大小将直接影响到课堂教

学管理和教学效果，这也是在设计上需充分考虑的。

（4）教育的目标：即学校培养什么类型的学生，这是从功能和建筑风格等

方面考虑。

（5）总体布局分析：就是要从建筑用地大小及所处的周边环境上分析。拥

有适宜的人文环境、良好自然景观的生态环境将是建设校园的首选。若处于闹市

区，则在设计中应考虑用特殊的设计手法来阻隔口噪音的影响，创造一个闹中取

静的教学环境。总之，一个好的学校设计必须成功地解决与周边环境各种矛盾。

（6）建筑形体分析：要结合校方的要求、从地块的约束条件、是否新建、

扩建成大规模旧楼改造，新楼与旧楼在处理上是统一还是对比等各方面综合考虑

建筑形体上的变化，在建筑造型上力求新颖、美观、适用。

2.2理论分析之外的补充

除了上述理论的分析之外，我想还需要设计师把握特定地域、特定人文历史

背景下的学校设计，因为这代表着一种传承。还需要了解现代教育建筑的发展方

向及趋势，当然这些都是建立在平时的设计积累及设计师对于信息的掌握能力

上。

3建筑节能设计在学校建筑设计中的运用

建筑节能的途径主要有以下几个方面：

（