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浅谈如何培养幼儿的独立性

戴南博爱实验艺术幼儿园柳时元

【摘要】有一句教育名言：“爱孩子母鸡都会，关键是怎么样爱孩子。”我们的爱，不是溺爱，那只会让幼儿变得无能；我们的爱，必须是智慧的爱——“授人以鱼不如授人以渔”，必须用先进科学的教育理念、方法、让幼儿学会自主生活。

【关键词】幼儿独立性幼儿园家庭

我们经常看到这样的场景：新生入园的第一天，教室外面围满了家长，他们久久不愿离去。看到家长们依依不舍的样子，我真感到现在的孩子真难教。一位奶奶拉住老师的手说：“你们可要多费心呀，我那孙子每顿饭都要喂，特别喜欢喝牛奶。睡觉时要给他哼歌，中途记住要提醒他起来小便，这才不会尿床。”现在的独生子女，个个都是家中的“小皇帝、小公主”。他们饭来张口，衣来伸手，样样事情都由长辈包办代替。所以到了幼儿园，表现出较强的依赖性，独立性比较差，意志力薄弱的现象。显然，我们不能顺着家长的要求，把这种依赖性转移到老师身上，这给我们幼教工作者提出了更高的要求。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试。”因此，我们要深入贯彻《纲要》精神，培养幼儿的独立性，促进幼儿的健康发展。教育家蒙台梭利也十分重视幼儿的独立性的培养，她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。

每次进行手工活动、数学操作活动的时候，我总会发现有几个小朋友会说：“老师我不会”、“老师你帮我做”，“老师帮帮忙”，其实要做的都是很容易的，可是那些幼儿却只是站在边上，脸上带着悲伤、惶恐的神情，看着其他在做的幼儿。为什么会出现这样的现象呢？现在的孩子大多是家庭中的独生子女，父母都是持着含在嘴里，捧在手心的态度，把孩子当宝贝一样的珍藏着，为孩子包办着一切，这样做的结果就是让孩子丧失了独立性，而变成一个没有责任感，不用头脑而怯懦的人。而幼儿时期是打基础的阶段，因此，我们需要在幼儿时期在家园共同努力下培养幼儿的独立性，为独立性的发展创造环境与条件。

?一、让孩子做力所能及的事，培养自己动手的习惯

?众所周知，独生子女普遍存在着一个不良的性格特征，其中之一就是懒惰。由于成人过分的包办代替，长此以往，幼儿懒于动手动脑，不愿独立思考。所以，成人要培养幼儿的独立性，教育他们要自己的事情自己做，遇到困难要想办法自己去解决，学会独立思考。只有这样，幼儿在独立的基础上创造能力才会不断发展。我国著名的教育专家陈鹤琴先生说：“凡是孩子能做的事情应该让孩子自己做，不要替代他。”培养孩子独立思考的能力，就是不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立的动脑去想问题。独立思考能力强的孩子，往往具有较强的好奇心。家长应该尊重孩子的好奇心，千万不要因为孩子提的问题过于幼稚而加以嘲笑，以免伤害孩子的自尊心。随着家教观念的更新，有一些具有现代家教观、教子有方的家长，注意创造机会，从小培养孩子独立生活和独立思考的能力。家长可以给孩子讲一些科学家、发明家成长的故事，以激励孩子从小立志，培养孩子对学习新知识、探索新问题的兴趣。

在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，因为小孩长大自然就会。其实这些观念都是不正确的。从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。所以我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。在家里，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机会，无形中幼儿独立生活能力。当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的肯定和赞赏，当孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自信心。

培养孩子的自我独立能力是一项长期、繁琐、细致的工作。所以，在生活中我们要把幼儿的独立能力从一件件小事中培养起来。幼儿期是良好习惯养成的关键时期，我们要真正让幼儿做到：“好习惯，早养成，益终身。”当孩子在早晨起床时，可以教孩子自已洗脸。小班幼儿喜欢游戏，我们可采用游戏的口吻说：

玩耍，从而在其中学会协调自己的感知，发展自己的思维，组织自己的语言，调节自己的情绪和行为，形成自己对事物的判断，进而形成自己独特的思想，行为的方式，成为独立自主，具有健康人格特征的现代儿童

未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己