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中等职业学校畜牧兽医专业实训基地建设的思考

中等职业学校畜牧兽医专业实训基地建设的

思考

红河州农业学校是一所办学历史悠久的中等农业中专学校，其中

特别是畜牧兽医专业，自办学以来注重学生综合能力的培养，突

出专业实践技能训练，先后与当地的畜牧局、兽医站、大型规模

化养场和相关的企业建立起了相对较为稳定的实习、实训基地，

大力推进了畜牧兽医专业办学模式的转变，从根本上改变了过去

教学中重理论、轻技能及“黑板上养猪”的尴尬局面，大幅度提

高了学生的实践能力，为该校畜牧兽医专业人才的培养起到了重

要的作用。

1红河州农业学校畜牧兽医专业实训基地建设的基本情况

红河州农校畜牧兽医专业经过多年的教学和生产实践，在当地建

立起了一批相对管理规范，设备设施先进，具有一定现代化经营

管理模式，能为学生提供较好实习、实训的单位、企业和规模化

养殖示范基地，为学校畜牧兽医专业技术人才的培养提供了较好

的支撑作用。其中，校内实训基地有3个，校外实训基地共有

17个，见下表1：

2红河州农业学校实训基地建设的类型

2.1校内实训基地建设：红河州农校的校内实训基地是以学校的

兽医门诊、奶牛养殖场、孵化室为代表，它们的特点是规模小，

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运作成本低，机动灵活，并且可解决生产实际问题，随时满足课

堂训练操作实现不了的实训内容。比如，学校的兽医门诊可随时

把农户带来治疗的病畜作为实训的对象和材料，进行诊断治疗、

药物配合、注射操作、外科手术等多方面的技术演示和训练，能

达到立竿见影的训练效果。校内实训基地有别于实验室、实习场

地，是介于两者之间的一种人才培养空间，主要功能是实现课堂

无法完成的技能操作，有目的、有计划、有组织地进行系统、规

范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练，也可看作是教学过程

中的第二课堂。

2.2校外实训基地建设：在中等职业学校要培养高质量的畜牧

兽医专业技术人才，必须建立起完善、有效的校外实训基地。校

外实训基地是让学生直接参加生产和实际工作进行现场培训，以

掌握该专业基本技能和实际操作的训练场所。相对稳定、产学结

合、合作办学以及“不求所有，但求所用”是校外实训基地建设

的基本原则。红河州农业学校在多年的教学和生产实践中，在当

地建立起了一批相对管理规范，设备设施先进，具有一定的现代

化经营管理模式，能为学生提供较好实习、实训的企业和规模化

养殖示范基地。

3红河州农业学校实训基地建设的方法

3.1立足校内实训，为学生提供方便、真实的专业实训平台：校

内实训基地是实施实践教学环节的主要场所，主要是对学生进行

专业岗位群基本技术技能的训练、模拟操作训练和综合技能训练，

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同时让学生参与一定的实际生产。学生基本操作技能训练和模拟

操作训练主要在实验室进行，综合技能训练和实践能力培养主要

在校内实训基地进行。例如，该校兽医门诊就是一个高效、方便、

又能结合生产实际的较好实训场所，也可作为学校教学的第二课

堂，可为学生提供了磨炼手脚的平台，也为学生进一步走入企业

实践和生产打下了坚实的基础。

3.2结合生产实际，开展“双轨式”的培养模式：红河州农校所

建立的一大批相对稳定的校外实基地，包括公司企业、畜牧兽医

站、规模化养殖场等，这些校外实训基地是对学生直接参加生产

和实际工作进行的现场培训。随着学校的发展和社会对人才需求

的变化，仅靠校内实训基地已难以满足实训教学的需要，尤其是

随着先进技术和先进设备的应用，拓展校外实训基地不仅可以弥

补校内实训设备和场所的不足，还可以促进教与学双向互动。所

以，要多与社会生产相结合，充分挖掘社会资源，利用好学校实

训和生产实训这两条“轨道”，开展双轨式的培养训练模式，使

学生从校内到校外都有一个较好的实训平台。

3.3与实训基地建立互惠互利的“双赢”模式：多年来红河州农

校一直在寻求与企业合作，把实训教学延伸到企业的现代化生产

中去。先后与当地的畜牧兽医站、大型现代化养殖场、相关的企

业和公司签订了实训基地共建协议。按照协议的规定，这些企业

每年要接纳一定数量的学生去实习，实习期间，企业安排每位学

生要在各个岗位上轮换工作。由于学生在校内实训基地已经过一

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定的生产训练，到这些企业经过较短时间的适应训练后，一般都

能很快进入角色。因此，这些企业对实习学生