（项目式作业）三年级跟着诗人趣味赏风光.docxVIP

古诗今画玩转语文

——开元小学三年级“跟着诗人趣味赏风光”项目化作业

我为古诗词配幅画

古人云：“诗堪入画方称妙”。诗是画的升华，画是诗的想象；画是有形的诗，诗是无形的画。为了让三年级孩子们更真切地领略诗情画意，感悟古诗的意境美，营造浓厚的诗词学习氛围，九州小学依托经典诵读活动，开展“我为诗词配幅画”活动，吟一首古诗，赏一幅今画，当诗词和图画配合，一诗一画，就是一场诗词的大“绘”。

一字一句绘山河，一诗一词见天地。每一寸河山，都饱含诗情画意。在“读万卷书”的同时，三年级的孩子们也跟随古人去“行万里路”，纵览大美中国，游遍大好河山。这漫长的一路，诗人便是最优秀的导游。三年级的孩子们在他们的带领下，与经典同行，以圣贤为师，“跟着诗人趣味赏风光”的中国之旅。追寻中华瑰宝的足迹，徜徉在经典诗词之中，让诗词润泽生命！

“诗是有声画，画是有形诗”，自古至今，便有诗书画同源之悦，诗中有画，画中有诗，画以形悦人，诗以情动人，一脉相通。让我们跟随李白、苏轼、刘禹锡三位诗人一同赏完天门山、西湖、洞庭湖的美景。

假如诗人有朋友圈

随着互联网的发展，人与人之间的交流表达不再仅限于书信，大家的心情都可以用朋友圈进行表述。那么试想，如果古代诗人拥有了朋友圈，他们又会怎样表达自己的心情，怎样分享自己的日常呢？虽然同学们都发过朋友圈，为了让同学们对于本次特色作业有具体的认识，三年级的语文老师们特意通过网络搜寻了一部分优秀示例展示给他们，同学们在观看了这些示例后都对本次作业展现出了极大的兴趣，兴趣是最好的老师，建立在这个基础上，同学们完成本次作业的积极性十分高涨。

活动中，同学们结合三年级语文本学期所学古诗，在知人论世的基础上，添以丰富的想象和精美的设计，并通过以当下最流行的“发朋友圈”的形式，把诗人当做心灵相通的好朋友，开启了读古诗的趣味旅程，深切感受着诗人们的才情与生活，悲喜与苦乐。同学们积极参与、精心创作、收获颇丰！

诗人的朋友圈内容需要有真实历史来源或者诗人作品支撑，不能是想当然的杜撰。为突出“朋友圈”的社交性，结合课堂介绍的知人论世内容，同学们自己查询了解古代诗人的社交关系网络，有意想不到的惊喜。徜徉在经典诗词之中，让诗词润泽生命！

“人的本质是一切社会关系的总和。”，即使千年前的古人也不例外，虽然古时候没有如今这样发达的网络，但古代的诗人们写作赋诗何尝不是当时发“朋友圈”的方式。通过此次活动，同学们把这些作品与真实经历用自己熟悉的方式表达出来，从心灵上更加亲近了这些鲜活有趣的伟大灵魂，也让古典诗词在新时代的社会节奏中再次焕发活力。此次三年级“跟着诗人趣味赏风光”的项目化学习极大的丰富校园文化生活，增强校园文化氛围。为大力弘扬中华优秀传统文化，增进师生爱国主义情怀，将文明根植于菁菁校园，将经典播向求知若渴的心田起到了极大的助推作用，让三年级的学生能够在古韵芳华中传承文明、提高修养，收获快乐、感悟成长。这此三年级语文组老师为学生设计的古诗词项目式学习，引导孩子们纷纷走出课本，走进诗词里的风景名胜，去体悟传统文化的韵味。