5.铺满金色巴掌的水泥道.docxVIP

铺满金色巴掌的水泥道教学设计

一、教学目标

1.学习本课生字新词，正确书写“铺”“泥”等字；运用多种方法理解词语。

2.理解课文内容，运用抓关键词语谈感受的方法体会描写水泥道美的句子。

3.有感情地朗读课文5-7自然段，读出落叶和水泥道的美及作者愉悦的心情，体会作者对秋景的喜爱、赞叹之情。

二、教学准备

学生准备：熟读课文，运用学会的理解词语的方法理解本篇课文的词语。

教师准备：多媒体课件。

教学环境：多媒体教学环境

教学重难点

教学重点：学习本课生字新词，正确书写“铺”“泥”等字；运用借助近义词、借熟字猜词义、联系上下文等方法理解词语。

教学难点：理解课文内容，运用抓关键词语谈感受的方法体会描写水泥道美的句子。

四、教学过程

环节一：导入新课，指导写字

出示金色梧桐树图片。你获取了哪些信息？

2.出示关键词（季节、落叶形状、树名称、感觉）

3.让我们带着愉悦的心情读一下课题。（师范读、生齐读）

4.指导书写“铺”。（左边是一个金字旁，右边伸出你的右手，跟老师一起书工，“横、竖、横折钩”，注意，里面的两条小短横与左右两侧留出距离，才好看，然后，悬针竖，点）

5.练习本上书写。（拿出你们的练习本，在练习本上工工整整地写一个“铺”，对于写字姿势“头正、身直、肩开、足安”）师巡视，并相机表扬。

环节二：自由读课文，理解词语

1.好，字都写好了，下面我们来欣赏水泥道的美。看要求（课件出示）：自由读课文，读准字音，读通句子。用“——”画出你认为难读或难懂的词语。明白了吗？打开课文，走进水泥道的美！

读好“粘在”“熨帖”

读课文生词。其实，还有一个词语，需要我们重点关注，看老师板书，“明朗”，课文里是这样写的……

出示带有明朗的句子。（生读，（预习很好，正确、流利））

学生解释词语，师相机指导理解词语的方法：

你找到了这个词语的近义词，这真是一种理解词语的好方法，这就是——借助近义词；

能不能联系生活实际，说说明朗是什么意思？肯定都见过。……阳光怎么样？你看，联系生活实际，我们也可以把词语，理解好。

小结：你们看，同样一个词语，我们可以运用，多种方法来理解它。

环节三：读通课文，品读水泥道之美。

默读课文5-7自然段，把你喜欢的句子用“﹏”画下来。喜欢的词语用圆圈圈出来。

同桌交流一下喜欢的原因。

指名汇报。

问：第5段有想读的吗？

指名读

师：我看到你圈出了金黄金黄，你说说你为什么喜欢这个？这样吧，你能不能把你体会到的再读一读？

生再读

生1生2都关注了第6自然段的“闪闪发光”。

师：两位同学都找到了第6段，张老师也想读了。（师范读）

全班齐读第6自然段。

学习第7自然段。

理解“凌乱”

6.作者从哪几个方面写出自然之美？

7.推荐3名同学分自然段读（背景音乐起，师引读）

师小结：打开善于发现美的眼睛，生活中的美处处皆有。你看，在你上学放学的路上，无论是……都等待着大家第一次发现他们的美。