山东省临沂市一小三年级数学下册 九 数据的收集和整理(二)教学反思.pdfVIP

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数据的收集和整理(二)教学反思

统计教学要体会数据里蕴含着信息,既然是“蕴含”,就需要挖掘、加工和利用数据

里的信息。学生开展统计活动,不仅应得到有用的数据,还要对数据进行深入的思考,发

挥数据的作用与价值,这些就是例2的编排意图。

例2利用表格给出“我国正常儿童9~10岁的身高标准”,教材引导学生利用这些数

据,对自己以及同伴的身高进行分析。整个统计活动分两段进行:第一段,分析自己的身

高情况。学生通过比较,了解自己身高的状况,体验数据分析的意义,对发展初步的数据

观念很有好处。第二段,分析班内同学的身高情况。教材引导学生对此进行调查统计,并

进一步引导学生整理和分析数据,让学生在比较和分析的过程中,挖掘和利用信息,培养

数据意识和统计能力。

配合例2的“想想做做”编排两道题,把练习重点设计在整理数据、分析数据上面。

练习十二综合应用两道例题所教学的统计知识与方法,按新课程的统计教学理念,编

排三道题。改变了过去教材脱离学生实际,勉强学生进行统计的状况,选择儿童的事情和

身边的材料,设计他们喜欢进行的活动,组织系统的数据处理过程,十分重视利用数据提

出问题和解决问题。

1/9

一采访果蔬会——两、三位数除以一位数(二)(信息窗2)

1.用竖式计算。

124÷4245÷5568÷7346÷8

2.635÷□

(1)如果商是三位数,□里面可能是几?

(2)如果商是二位数,□里面可能是几?

3.

谁跳得快一些?

小文3分钟跳258下。小宁2分钟跳178下。

4.

我每周存9元

钱。

如果买这套书,小亮几周可以存够钱?小玲呢?

参考答案:

1.124÷4=31245÷5=49568÷7=81……1346÷8=43……2

2.

(1)可能是6、5、4、3、2、1。

(2)可能是7、8、9。

3.小文:258÷3=86(下)

小宁:178÷2=89(下)

8689

2/9

答:小宁跳得快一些。

4.小亮:162÷9=18(周)

小玲:162÷6=27(周)

3/9

第3课时练习课(时、分、秒)

教材第6~8页的内容。

1.使学生进一步掌握时间单位之间的进率,并会正确地进行换算。

2.进一步学习各种形式的经过时间的计算方法,使学生能熟练地计算简单的经过时

间。

会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。

课件、钟表。

1.1分=()秒,2时=()分。

2.上午第一节课()时()分开始,一节课是()分。

3.张小琴跑60米的成绩是9()。

1.教材第6页“练习一”第2题。

学生先进行小组讨论,再进行全班交流。

(1)大约每天睡9()。

(2)系红领巾大约需要20()。

(3)煮好米饭大约需要25()。

2.教材第6页“练习一”第3题,学生做,交流汇报。

3.教材第7页“练习一”第5题,学生做,交流汇报。

4.4时=()分3分=()秒

5时=()分8分=()秒

5.在()里填上“>”“<”或“=”。

48秒()1分1秒()60分1时()60秒

1时()55分3分()3秒2分()120秒

6.教材第7~8页“练习一”第6~11题,学生做,集体订正。

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