小学语文_汉语拼音(ai ei ui)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

拼音《ɑieiui》

备课人：

【课型】

拼音识字课

【教学目标】

1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正

确书写音节词“páiduì”。

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。

4.能够借助所学汉语拼音，朗读《语文主题学习丛书》中的链接儿歌。

【教学重点】

1.复韵母ɑi、ei、ui的正确认读，声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。

2.音节词“páiduì”的正确书写。

【教学难点】

了解复韵母的标调规则。

【教学准备】课件生字卡片

【教学安排】1课时

【教学过程】

一、复习导入，温故知新

1.抽读字母卡片，ɑoeiuu,复习巩固。

2.比较6个单韵母发音时的口型变化，师生一起体验。

二、观看图片，引出韵母

1.同学们，今天的学习我们从一幅图画开始。从这幅画中你看到了什么？大胆地说，看

谁观察的仔细。

2.生回答。（小朋友们你挨着我，我挨着你，围成一个圆圈听老奶奶讲故事。明明怕老

奶奶太累，站起来请他喝杯水。老奶奶说：“不累，不累！”）

3.师：刚才大家在描述图画的过程中出现的词语挨着、围着、喝杯水，这些字的发音就

是今天我们要学习的内容三个复韵母ɑi、ei、ui。

三、明确概念，感受字形特点。

1.师：看看这三个韵母，他们有什么特点呢？

生：他们都是由两个单韵母组成的，前面分别是ɑ、o、e，后面都是i。

2.师：大家观察的真仔细，我们把像这样由两个单韵母合在一起组成的韵母叫复韵母。

四、学习ɑieiui的音形及其四声。

（一）学习ɑieiui的音形

1.学习ɑi的音形。

师：我们再来看看这幅情境图，站着的小孩子高，那坐着的小孩子怎么样？

生：矮。

师：他们都是怎么坐着的？

生：你挨着我，我挨着你做坐着的。

师：小孩子们爱听老奶奶讲故事吗？

生：爱。

师：刚才同学们不知不觉中已经发出了ɑi这个复韵母得得三个调号，他们分别是“挨、

矮、爱”差哪个声调呢？

生：皑。

师：非常好，让我们来看看ɑi是有那两个韵母组成的。

师：ɑi的发音要领：先发ɑ的音，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。

发“挨”音。（出示课件7）

（教师范读，齐读，自由读，指明读，开火车读。）

2.同法教学ei、ui的音形。

3.（提示：情境图中发ei音的字有座位的“位”、围在一起的“围”、茶杯的“杯”、

背书包的“背”等；发ui的音的有水杯的“水”、奶奶的腿的“腿”等。）

（发音：发ei音，e音清晰、响亮，i音轻短含混，滑动过程较窄。发ui音，先发u

音，紧接着发ei音，口型由圆变短。）

（二）学习ɑieiui的四声。

1.师：ɑi、ei、ui的四声怎样加标号呢？标号帽子给谁带？（出示课件12）看一看，

有什么发现？

（学生观察后说标调位置。教师归纳，指导学生用顺口溜记忆。“有ɑ先找ɑ,无ɑ找o、e，

i、u并列标在后，i标调点不要。”）

2.师范读四声，再领读。

3.学生自由练读四声，领读、开火车读、指名读。

五、学习拼读，练习音节。

1.师：同学们，我们知道，声母和单韵母可以组成音节，那么声母和复韵母能不能成

为好朋友，组成音节呢？

2.师：看一看，试着把声母和复韵母放在一起拼一拼，看你能拼出来哪些,把有困难的

标出来。

（学生尝试拼读）

3.师：哪位同学愿意向大家展示你的品读成果。

（请三名同学分别拼读ɑi、ei、ui的音节，如果读的正确，就党校老师带大家读；如

果不正确，教师订正后带大家读。）

4.注意带调号音节的标调位置。

六、拼读音节词，认识生字