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北师大版五年级数学下册第七单元统计教案及教学反思

五年级数学教案

第七单元统计

第一课时扇形统计图

【教学目标】

知识目标：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

能力目标：能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。

情感目标：体会统计在现实生活中的作用。

【教学重点】1、了解扇形统计图的特点和作用。

2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。

【教学难点】体会统计在现实生活中的作用。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、扇形统计图的特点与作用

1、认识扇形统计图。

先出示“我国居民平衡膳食宝塔”，有宝塔各层的位置和面积，引导学生比

较各类食物在膳食中的地位和应占的比重。

再出示小丽一家三口一天各类食物摄入量的统计表。

（1）完成统计表。

师：请同学们根据统计表中的信息，算一算每种食物摄入量占食物总摄入量

的百分比。

学生独立完成，集体订正。

（2）运用统计图表示上表中的数据。

同时出示条形统计图和扇形统计图，引导学生读懂统计图，并在与条形统计

图对比中，认识扇形统计图。

（3）从上面的统计图中，你获得了哪些信息？

组织学生进行交流，体会条形统计图和扇形统计图的不同特点与作用。

二、体会扇形统计图在现实生活中的作用

1、说一说：观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。

出示教科书第85页四幅扇形统计图。先让学生自己读图，再说一说，获得了

哪些信息？明白了什么？有和想法或感受？

2、试一试：看图回答问题。

出示教科书第85页一年级和五年级两幅作息时间安排统计图。

第（1）题让学生读图后交流。

第（2）题引导学生用“24乘每部分所占的百分比”计算。

第（3）题引导学生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的统计图，自己画一

幅扇形统计图，并与同学交流。

三、作业设计《新同步》

【板书设计】

扇形统计图

“我国居民平衡膳食宝塔”，

【教学反思】

在统计教学中，学生已经学过条形统计图和折线统计图，对条形统计图和折

线统计图的特征和表现形式有一些基本认识。但学生没学扇形，却要学习扇形统

计图，这就要老师居高临下，化难为易，突出重点，突破难点。

首先，我带领学生复习我们已学的条形统计图和折线统计图的知识，让他们

回忆统计图的作用和优点。

接着，我揭示本节课的教学目标是学习扇形统计图，让学生自学教材。在学

生自学时，出示学习提纲：

1、扇形统计图是把什么图形分成了若干份？

2、是用什么线来分的？

3、各部分与整个圆是什么关系？

4、扇形统计图由哪些部分组成？

在学生自学后，交流学习效果。在讲到扇形统计图是把什么图形分成若干份

和用什么线来分的时候，趁机介绍扇形的知识，让学生感知扇形是圆的一部分。

对于扇形统计图部分与整体的关系，学生比较容易掌握。我在教学的过程中让他

们自己分组交流讨论，凭着自己的发现、自己的想法来探索扇形统计图的特点，

我在这里面只是起到一个引导作用，不再是绝对的主体的作用。在教学中，切实

从学生的生活经验和已有知识背景出发联系生活讲数学，把生活经验数学化，体

现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的

兴趣。

通过这节课的学习，我更加坚信，娴熟的知识储备和教材体系的熟练程度对

于教学所起到的作用。对于教材版本不断更换和教材不断修订的教育

五年级数学教案

第二课时奥运会

【教学目标】

知识目标：能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信

息，体会统计在现实生活中的作用。

能力目标：了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直

观、有效地表示数据。

情感目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

【教学重点】了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计

图，直观、有效地表示数据。