2019-2020年度第二学期三年级数学线下教学计划 .pdfVIP

2019-2020年度第二学期三年级数学线下教学计划

经过两个多月的线上学习，我们终于迎来了开学，开启我们的课堂学习之旅，

为此，我计划进行如下工作安排：

一、及时摸底学生学情

开学后，一方面检查和批改学生线上学习时的作业，对学生作业进行反馈，

对出现问题的学生给予教育，让他们把自己落下的作业必须得补上，使他们懂得

自己应该承担的责任；另一方面，对“停课不停学”期间的线上教学课程进行学

情摸底，了解学生的学习情况，以便后面有针对性的复习与辅导。

二、精细编排教学进度

适当统整课时和调整进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课

程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整与假期课程的增设；三

是学生学习实际接受能力与效果；四是部分课程内容的统整和合理压缩。

比如：可以将一些章节内容统整为专题，适当合并章节，几个主题相近章节

测验整合，能适度减少章节课时总量以及原定每个章节的测验频次，节约一定的

测试占用的时间和每个章节测试试卷评讲时间。

三、合理控制教学容量

课堂容量会影响学生课程接受的效果。在教学总体时间相对缩短时，课堂上

要重点加强精讲环节，把一些内容适当整合。

课堂上，要坚持以学定教、以教论学与以评促学的原则，最大限度的保证学

生课堂学习目标的达成；课前，提供章节串讲的微视频，帮学生理清基础知识；

课中，突出重点精讲；课后，及时进行评价，检查课堂学习效果。

四、多样选择教学方式

要遵循本年龄段学生身心发展和学习规律，科学统筹教学内容，面向全体，

突出当堂精讲，及时反馈。避免片面追赶教学进度导致学生学习掉队，加剧学生

群体中两极分化现象的出现。

要重视教学方式的多样化选择，让学生充分参与学习过程，获得学习体验。

要加强自主学习与小组合作学习，借此调动学生自主学习的积极性。

要坚持以学生为中心，学生能够自学会的、能上讲台讲的课程学习内容，教

师就不重复讲，减少满堂灌和以讲代练的行为，这样便于调动学生上课的主动性

和课堂学习的适应性。

在可能的情况下，继续尝试线上教学与线下学习的混合方式，采取“线上点

播，线下答疑”的学习形式，交互运用多种教学手段，形成多种学习方式互相协

同、互相补充的格局。

五、精准定人课后辅导

各学科面临着课程计划偏紧的问题。尽管课程内容作了统整，但是一些学习

接受能力相对较弱的学生可能会出现学习掉队的情况。针对学生学习脱节、掉队

现象，合理控制作业的数量，及时安排课后的学习补偿。

根据学生课堂学习达成的情况，科学安排课后辅导的内容。在课后辅导中，

要及时跟进教学补偿。可以借助微视频，帮助学生进行疑点、难点和薄弱点的讲

解，化解疑点，突破难点，解决盲点。在辅导一定时间后，要及时进行检测，精

准了解每个参与课后辅导学生学习成效。

六、课程安排

线上学习摸底考试1课时

线上学习内容复习5课时

期中复习及期中考试3课时

第五单元教学7课时

第六单元教学8课时

总复习10课时