冀教版科学六年级上册4种类繁多的动物 -教学设计.pdfVIP

种类繁多的动物

教学目标：

1.经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。

2.按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。

3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论，从而体验与人交流、合作的

快乐。

教学重点：学生对动物进行分类的过程。

教学难点：学生对动物特征进行归类并抽象成概念

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类

动物有哪些共同特征？让我们一起来研究。

二、常见的动物分类：

1.观察图片

你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。

2.学生观察图片，汇报

3.小组讨论：

根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并做好记录。

类别包括的成员

4.学生汇报分类结果。

5.讨论：哪种分类更合理？理由是什么？

三、了解科学分类方法：

1

1.科学家是怎样给动物分类的呢？我们来进行一个活动。

2.活动：摸脊柱

两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？

（有一节一节的骨头）

这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。

3.讲解：科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。

四、猜一猜：

两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不让对方看到，只能用“Yes”或“No”

回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。

五、作业：

思考：科学家的分类还能继续分下去吗？

第二课时

一、复习导入：

科学家是怎样给动物分类的？

科学家的分类还能继续分下去吗？我们来看看。

二、区分更多的动物：

1.小组研究：

根据自己的理解，在书中各类动物的分类圈中补充更多的动物

2.小组汇报结果

3.小组讨论：

各类动物的共同特征是什么？

4.将书中各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。

5.对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确？

三、阅读科学在线

四、作业：

收集各种动物的分类资料。

板书设计：

种类繁多的动物

无脊椎动物：昆虫……

2

动物哺乳动物

脊椎动物爬行动物

两栖动物

鸟

鱼

冀教版六年级上册科学学科期末试题及答案

一、填空：（每空1分共20分）

1、像小草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为（）;像桃树那

样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为（）。

2、科学家按动物有无脊柱，把动物分为两大类：（）动物和（）动物。

3、鸟的共同特征是：身体表面都有（），取食靠（），都是用卵繁殖（）。

4、（）的身体都分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。

5、电磁铁（）电后，有磁性;（）电后，磁性消失。电磁铁是一种将（）

能转化成（）能的装置。

6、植物中的（）来自光能，并以另一种形式贮存在（）中。

7、在浩